生物人教版八年级上册《动物的运动》教学设计.docx

动物的运动教学设计 一、教材分析 本节是生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。教师帮助学生在学习过程中理解其结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解，为下一节先天性行为和学习行为打下基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。 二、设计思路： 本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。培养学生收集利用课内外图文资料及其他科学信息的能力，获取新知的能力，分析和解决问题的能力，表达能力等； 三、教学策略： 创设情景-感悟、探究-分析讨论-解决疑难-得出结论创设情景引入各种动物的运动方式人的运动系统的组成骨、关节和肌肉的协调配合运动需要多个系统配合完成运动有利于动物适应环境 四、教学目标： 知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。 能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 懂得如何保护自己的运动器官。 通过视频资料、观察与思考培养学生的观察力、分析问题的能力。 情感态度与价值观目标： 培养学生养成细致观察和科学推理的科学素养。知道生物的结构和功能的辩证关系。 五、教学重点、难点： 重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。运动对动物生存的重要意义。 难点：关节的基本结构。根据素材分析推理，进行探究性学习。 六、教学方法和手段 利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、分析讨论法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生分析、比较和总结的能力。 七、学情分析 八年级的学生对动物的运动方式比较熟悉，也有不少相关的生活现象、生活经验做铺垫，自主学习、分析归纳不成问题。但对运动器官是怎样完成动作的？却知之不多。所以教师要注意多从学生的生活经验出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。 八、教学准备：课前准备： 1准备多种动物运动方式的视频资料。 2准备运动系统各成分的模型或标本。 3肌肉骨骼运动的课件。 九、课时安排 1课时 十、教学过程设计 教学 教师活动 学 生 活 动 设计意图 导入 播放鸟的运动录像。 引导学生思考鸟的运动方式是什么？举一反三。引导学生说出一些常见动物的运动方式。 并思考动物依靠什么结构来完成各种运动动作？ 学生观看录像，思考问题。 学生思考，并作出推测。 用视频引出课题 ，激发兴趣。 运动系统的组成展示人体骨骼图片，与哺乳动物前肢和后肢骨比较，认识人的上肢骨和下肢骨的组成。展示关节的结构示意图，说明关节各部分结构名称与功能。引导学生思考关节对运动有什么意义？播放解剖鸡翅肌肉实验视频，认识一块肌肉的两个组成部分。解答，释疑。根据骨、关节、肌肉的材料，与学生一起归纳哺乳动物运动系统的组成。观察人体骨骼图片，说出人的上肢骨和下肢骨分别由哪些骨组成？观察关节的结构示意图，说出关节各部分结构名称。思考关节各部分结构的功能，以及关节对运动的意义。观察解剖鸡翅肌肉实验，结合图，认识一块肌肉的组成。讨论P43讨论题1、2、4。思考骨、关节、肌肉之间的关系。归纳乳动物运动系统的组成。练习巩固。充分掌握运动系统的组成，明确骨、关节、肌肉在结构上的关系，为后面的教学作铺垫。骨、关节和肌肉的协调配合展示肱骨以及周围着生肌肉。带领学生做伸肘、曲肘动作，引导学生思考肱二头肌和肱三头肌的活动情况。播放伸肘和屈肘动画，引导学生结合自身伸肘、屈肘运动 ，体验骨、关节、肌肉的协调配合。引导学生思考运动还需要哪些系统的参与？这些系统各起到什么作用？观察肱骨以及周围着生肌肉情况，知道与肱骨周围肌肉着生情况。体验伸肘、屈肘动作，思考有哪些结构参与了活动。预测结果。讨论；单靠运动系统就能完成各种动作吗？练习巩固。多种教学手段、多种学习方式的使用，师生共