学习金字塔理论

课程改革三大理论支持之学习金字塔理论课程改革三大理论支持之学习金字塔理论 一 学习金字塔的概念一 学习金字塔的概念 学习金字塔是美国缅因州的国家训练实验室研究成果 它用数 字形式形象显示了 采用不同的学习方式 学习者在两周以后还能 记住内容 平均学习保持率 的多少 它是一种现代学习方式的理 论 它最早是由美国学者 著名的学习专家爱德加 戴尔 1946 年首 先发现并提出的 二 学习金字塔理论的内容二 学习金字塔理论的内容 如上图所示 在塔尖 第一种学习方式 听讲 也就是老师在上面说 学生在下面听 这种我们最熟悉最常用的方式 学习效果却是最低 的 两周以后学习的内容只能留下 5 第二种 通过 阅读 方式学到的内容 可以保留 10 第三种 用 声音 图片 的方式学习 可以达到 20 第四种 是 示范 采用这种学习方式 可以记住 30 第五种 小组讨论 可以记住 50 的内容 第六种 做中学 或 实际演练 可以达到 75 最后一种在金字塔基座位置的学习方式 是 教别人 或者 马上应用 可以记住 90 的学习内容 爱德加 戴尔提出 学习效果在 30 以下的几种传统方式 都是 个人学习或被动学习 而学习效果在 50 以上的 都是团队学习 主动学习和参与式学习 效果可高达 90 三 三 学习金字塔理论的简析学习金字塔理论的简析 根据这个 学习金字塔 老师用讲述的方式上课 或学生用 听讲的方式学习 两周以后学生记得的学习内容只剩 5 为什 么会这样呢 因为这是最被动的学习方式 学生的参与度是最低的 学生基本记不住什么东西 当然 如果老师思路清楚 语言感染力 强 可能还好些 就怕有些讲课如念经的老师 让人昏昏欲睡 纯 属浪费学生的时间 从第一项至第四项的学习方式都是被动式的 学生的参与度非常低 所以学习的保存率都无法超过 30 金字塔 的最底端 其教学效果可以高达百分之九十 如果学生有机会把上 课内容作立即的应用 或是让学生有机会当同学的小老师 效果可 高达 90 以上 所以从 学习金字塔 中可看出 学生的学习以能 够转教别人的效果最好 而且要学生以教师的身分对其他人进行教 学 不仅要对内容相当熟悉 同时也要透过语言的呈现来进行沟通 所以学生在进行教学之前 必须透过个体思维 将内容转化为让其 他人能懂的表达方式 同时 也提升了学生潜在智能的发展 学习金字塔 也说明 学习方法不同 学习效果大不一样 因此 教师要学会调整甚至改变教学方式和课堂角色 充分尊重学 生在学习活动中的主体地位 引导学生自觉地参与合作学习 学生 要努力转变学习方法 要由被动听转到主动学 要多种器官综合使 用 要耳 眼 脑 口 手并用 在教学中 要大力提倡小组合作 学习 在参与中掌握知识 生成能力 从而真正实现了从知识到能 力的转化 更使学生们真正将老师传授的知识记得多 记得准 记 得牢 让学生在合作探究学习中展示自我 体验成功 从而提升学 习兴趣 这样我们的课堂教学就会变得高效 学生的学习也会变得 高效 从而培养了学生的能力 提高了学生素质 为学生的终生发 展奠定了坚实的基础 学习金字塔理论 倡导学生主动参与 促使教师改进教学方 式 学生转变学习方法 教师首先在课堂教学中要做到精讲 在知 识关键点和学生疑惑点加以点拨 其次 要限制讲授时间 尽量给 予学生足够的时间思考 自主讨论 鼓励学生阐述自己的思想 对 问题的看法和解题思路 使他们的思维得以发散 再次 是最重要 的 就是创造机会 让学生在运用中学习 并把所学知识加以应用 做到从生活中走向课堂 又由课堂走到生活中去 从而激发学生学 习的兴趣 培养学生独立思考 自主学习的能力 使学生从消极被 动学习变成积极主动的学习 在参与中掌握知识 生成能力 从而 真正实现了从知识到能力的转化 使学生们真正将老师传授的知识 记得多 记得准 记得牢 四 用学习金字塔指导我们的课堂教学四 用学习金字塔指导我们的课堂教学 学习金字塔理论表明 听讲和阅读是最低效的学习方式 实践 操作才是最搞笑的学习方式 然而在我国现行的教育体系下 教师 主要还是通过阅读和听讲的方式进行教学 事倍功半 所以恰当运 用学习金字塔理 对于改进我们的 小学 教学 打造高效课堂具 有很强的指导意义 反观我们当下的课堂 照本宣科 单向灌输的讲授仍是主流 在我们的课堂上 学生的学习就是听老师讲 老师一张嘴 学生一 双耳足矣 就这样 一堂堂 一天天 一年年教下来了 老师们对 这种唧唧复唧唧的教学习以为常了 尽管说这样上课效率是很低的 很多老师就是懒得改变自己 我也时常犯这样的毛病 虽然我早已 意识到了这个毛病 也明白 老师是讲不会的 的道理 现在 我 思考最多的是怎样在课堂上引领孩子们自主学习和合作学习 想要打造高效课堂 减轻我们自己的负担 你就要把课堂还给 学生 引导学生主动学习 使学生获得的知识更加牢固 在自己的 教学中 不能单纯地 老师讲 学生听 要通过多种形式 调动 学生的学习兴趣 正如孔子所说 知之者不如好之者 好之者不 如乐之者 只有让学生积极地参与到教学活动中 变被动学习为 主动学习 才能真正提高学习效率 学习金字塔 理论中明确指出 最高效的学习方式是 向其 他人传授 对所学内容的立即运用 学习效果为 90 或许会有 老师对这种 兵教兵 的 师友互助 方式存在疑虑 担心学生讲 不清楚 教不透彻 孰不知 一个人的才能往往不是老师教出来的 而是靠个人的不断努力 磨砺出来的 就像鹰妈妈教小鹰学飞翔一 样 呆在安乐窝里是断不能学会的 只有让小鹰在空中不断地去扇 动翅膀 才能学会飞翔 作为老师也要敢于放手 让学生去实践 去锻炼 这才是对学生真正的关心和爱护 在教学中 要大力提倡小组合作学习 小组成员间要相互讨论 比如 在课堂教学中组织交流 展示 反馈 评价 质疑活动 开 展同学之间辅导与自我辅导 通过这样的方式 学生在参与中掌握 了知识 生成了能力 从而真正实现从知识到能力的转化 更使学 生们真正将老师传授的知识记得多 记得准 记得牢 同时 在年级 班级 小组文化创建过程中 让学生投入他们 的思考 创意 解读 设计 施工 能收到良好的效果 这