给周海涛的一封信.docx

给周海涛的一封信亲爱的周海涛：今天是“十一”长假的第一天，你大概在跟家人游玩放松吧。昨天放学我让你的家长等等和我沟通你的情况时，你哭了。想到这里老师我很难受。这次和你的妈妈聊天你一直在轻轻哭泣，孩子，我知道你心里很难过。当你哭的那一瞬间，老师我的眼眶也已经红了。孩子，我知道你一直在努力，一直想表现地很好。但是孩子，别急，慢慢来。老师会一直看着你，关注着你的。跟你说个小秘密，但是请亲爱的你听了不要生气。你知道吗？开学那天在花名册上看到你的名字，从其他老师那里了解了你的情况，那时老师我的心里很忐忑。我不知道自己能否管得住你，你会不会像从前一样一直和老师敌对？然而，很快我就发现，其实外表看似强悍的你，更渴望得到他人的肯定。由于老师对学校的管理规章不熟，班级管理常规上总会咨询班长及大家的意见。当老师问到你时，你都会很热心的说明情况。你的眼神闪动的光彩，让老师觉得那是一盏被点亮的明灯。后来，鉴于你的表现我和其他老师商量由你来担任班级卫生委员，负责班级内外卫生。这段日子，你做的很出色。打扫教室、清洁区，帮忙搬东西，监督卫生，管理班级纪律，交给你的事，你都在尽力去做，给老师我减轻了不少负担，真的谢谢你。但是，孩子，我忽略了你的眼神深处的忧伤。上星期我抽查本班清洁区打扫情况，发现卫生打扫分工不明确，打扫纪律比较散漫。我直接找到你把你狠狠地批评了一顿，你默默地没有很多话，只是说“老师，他们不听我的。”针对这句话我没有细致深入地去想，反而粗暴地箭头指向不听从你安排的同学，把他们也批评了一顿。我没有注意到你说这句话时眼神中弥漫的忧伤。这一星期班级进行第一单元测试，早读时我强调要把课文、日积月累、生字好好复习，我看到你如往常一样呆呆的坐在座位上，我知道你在听，但我不知道你没有在读，不知道你在想什么。我还是没有听到你真正要说却没有说出来的话。考试成绩出来了，你的成绩只有一位数，我很震惊。一直以来我看到的是你为班级跑前跑后的负责，却没有看到你在学习上的严重缺陷。于是我把你叫进办公室，把卷子放到你的面前，神色严肃，在那一瞬间，你的眼神流露的是“恐惧”，脸上写的是“我怎么又是这样”的失望。而我又一次没有扑捉到你无言的呼喊。孩子，当我送完其他家长再来找你妈妈聊时，你哭了，在我没有开口之前。哭得很伤心。我的心在剧烈的颤抖。孩子是什么让你这么伤心？老师不是来批评你的啊。我把手搭在你的肩上，跟你妈妈说说你在班级的情况。妈妈的眼神由开始的有些歉意慢慢的变成得很柔和，最后竟然是满满的感动。观察到这些我真的很震惊。我做了什么居然得到了这位妈妈这样的报答？我只是做了一个老师该做的事，我只是把我看到的感受到的孩子的努力告诉了这位妈妈啊，我只是在拍着孩子的头告诉他我看到了你的努力，她为什么就给了我如此大的反应呢？妈妈说“儿子，你跟我说我们现在的老师跟别的老师不一样，让你看到了希望，我要好好学，不要再让别人看不起来。”那一刻，我忽然明白了所有的为什么。及至你止住哭泣，跟妈妈走出教室突然回来向我鞠了一躬：“老师，谢谢你！”我内心的愧疚已经排山倒海。在你转身的那一霎那泪流满面。孩子，我现在终于懂了弥漫在你眼睛深处怎么也驱散不开的忧伤了。老师愧对你。请原谅老师对你的忽略，原谅老师对你的粗暴。老师的心被蒙住了，看不到你曾经那么强烈无声的呐喊。这是我们所有老师对你的亏欠，请你原谅我们，孩子。未来学习的路上会有很多困难，你能有不论多难都一一克服得勇气吗？老师会一直在前方等你。 永远爱着你的班主任 2015年10月1日做一个温暖教育的践行者马桥镇小学 颜欢欢从4月21号到22号，总共一天半的时间，我参加了县里举办的全市班主任核心素养的系列培训课程。这次培训课程有讲座有教学实例，使理论实践相结合，细细体味，受益匪浅。不论是谭校长自立教育之“133”班级自主管理、王啸教授学识渊博的作为君子的教师还是丁校长打造魅力班会课、特级教师万平老师教育是温暖的的讲座，都传达着和谐教育共同成长的理念。22号早上听着万平老师的柔声细语的报告，忽然想起一个词“如沐春风”，不禁感叹中国文化的博大精深。此时此刻，我心里的感受就是如此。报告中她结合图片和实例，一一分享了她从教22年来的点点滴滴。动情处，我也跟着潸然泪下。她给我们分享了“小厚”“小轻”“顺顺”等一个个鲜活的事例，令我感动的不是她“如沐春风”的言辞，是这些事例背后一个教育者温暖的心，一颗跳动着永远不会因为年龄老去，因为岁月沧桑蒙尘的良心。为了让“小轻”好好上课，她能坚持两个月天天风雨无阻骑自行车接孩子上学，令向来粗鲁的家长也心服口服，自发穿上整齐的西装在家门口等候老师的到来。为了能让不会说话的智障生“小厚”开口说话交朋友，她开始每天让学生学唱a o e y w u等字母，当“小厚”无意中发出“啊”的叫声，当小厚人生中第一次站在讲台上一字一顿地念出“我会写日记了”简简单单的六个字时，当他听到全班的掌声兴奋得大喊“我会写日记了！”那一句时，我的眼泪也夺眶而出，仿佛我就站在当年的课堂，目睹了这一幕，见证了这一刻。回想起我的47个孩子们，我跟万平老师一样深深的爱着他们爱着我的学生。前天晚上做梦梦到他们站在雨中跟我说“老师，我们要毕业了”，我很难过，醒来后急急忙忙赶到教室看到了他们，想想剩下不多的两个多月，心里一阵惆怅。我也舍不得他们啊！我拿着期中考试卷子走进教室，借着班会课跟大家说了我做的那个梦。下面的学生笑嘻嘻的说“老师，我们会回来找你的。”原本是要发一通脾气的，因为他们总是在小问题上在反复讲过的知识点上出错。看着台下47双炯炯有神的眼睛，我这时又一阵心软，心里有一种说不上的感觉。我翻开卷子，开始念分数，章芬芬从平时的2.5、3、3.5到现在的5.5分“高分”实在是突破，意想不到的是学生给了章芬芬热烈的掌声，她乐呵呵地跑上讲台拿走了卷子。中午吃饭看到我了还大老远喊了声“颜老师”。现在想到这个梦，想到班会上的孩子们，觉得我深深理解了万平老师的那一句话：孩子常常是一个教师怎么成就他他就怎么回报你。内心触动良久。昨天晚上在家里加班批改日记，看到周海涛在日记中写到“今天，我听到有人说颜老师的坏话，我很生气。一想到这儿，今天一上午的课我都没有心思听，心里难过。”心头一热，我何德何能能让我的“海涛哥哥”这样喜欢着我。回想起来仅仅只是在他打球的时候驻足看了那么几秒罢了，仅仅只是高声喊了那么几句“加油加油”罢了，仅仅只是把他能写通顺的句子在班上念了那么两次罢了，他的回馈，让我羞愧。在工作上，我是一个雷厉风行的人，说话做事都想要高效率运转。我也希望我的学生能跟我一样，高效率高质量的完成我的教学任务。当这些没有实现时，我往往会发火，所以在“我的六（3）班”这篇周记里，我常常能读到学生这样评价我：我的老师有两副面孔，上课一副，下课一副。上课时一本正经，太严厉，我不敢举手；下课时就是邻家大姐，八卦，好玩，满肚子坏水。万老师说，我们常常是用自己成人的标准在严格衡量一个孩子，然后行使着作为教师、班主任的班级至高权利，杀死了无数的“爱因斯坦”“郑渊洁”“牛顿”“莫言”。其实一个孩子最好的觉醒就是做最好的自己，一朵花开放不是春，百花齐放才会春满园。哪有春天只是开玫瑰的？春天就该是让是牵牛花的就大胆绽放自己的小喇叭，是桃花的就自由亮出自己红彤彤的笑脸，是玫瑰的就尽情吐纳自己的馥郁芬芳。多少人多少教育者就少了那一分真正的教育耐心、教育良心啊！要知道，一个伟大的建筑的诞生中从来就没有一颗螺丝钉是无意义的。