浙江省温州市中考科学复习 基于教学目标的复习教学策略课件 浙教版.ppt

漫谈基于目标的复习课教学策略 泰勒原理 目标 策略 评价 泰勒原理 目标 策略 评价 学习目标 复习课教学目标如何确定 重难点如何确定 1 指认植物根 茎 叶的结构 a 2 知道缺失氮磷钾等元素对植物生长的影响 a 3 描述植物呼吸作用物质变化及其反应过程 a 4 知道植物光合作用和呼吸作用的区别 a 5 概述水和无机盐的吸收 散失 利用 b 6 概述植物的光合作用及重要意义 b 重点7 说明农业生产中新陈代谢的原理 b 重点 8 系统理解植物的新陈代谢中的光合作用 呼吸作用等过程 c 重难点 让学生淡忘的知识清晰起来 让学生零碎的知识系统起来 让学生理解有缺陷的知识到位起来 让学生弱小的能力强大起来 再现再认 织线成网 查漏补缺 能力提升 让学生觉得枯燥的复习课有趣起来 激发兴趣 9 相关探究能力提升 c 绿色植物的新陈代谢 厘清复习课目的 4个字 五个 让 温故知新 教学设计流程 合理定标 核心内容 选择情境 问题设计 选择策略 评价反馈 比较光合作用 呼吸作用区别 植物水 无机盐吸收 散失 利用 新陈代谢原理应用 光合作用 呼吸作用等联系 问题1 该大棚中的草莓进行哪些生命活动 问题3 结合反应式 你能比较它们之间有什么区别 问题4 光合作用和呼吸作用的原料从何而来 产物又到哪里去 问题5 你能运用新陈代谢原理解释莓种植小技巧 问题2 你能说说什么是光合作用 什么是呼吸作用 问题6 变黄的叶子究竟能不能进行光合作用 绿色植物的新陈代谢 谈话式 读图识别 阅读素材获取信息 列表比较 织线成网 读图获取信息 阅读素材获取信息 运用知识解释 举证分析 探究 变式 光合作用 呼吸作用 二氧化碳适度增大 促进 抑制 强于 白天温度适度升高 促进 促进 植物生长 光照适度增强 氧气适度增多 促进 促进 四个特征 1 网必须简单明了 2 网必须体现知识内在联系 3 网必须能被学生内化 4 网必须具有迁移性 让学生画 让学生说 暴露学生前概念 让学生评 让学生用 转化学生前概念 重难点突出与突破 相关探究能力 a 光合作用b 呼吸作用 24 1 请描述光合作用与温度之间的关系 2 当温度高于24 时 光合速率下降 请分析原因 3 温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响 原因是温度会影响活细胞中的 4 什么温度最有利于植物的生长 阅读草莓种植小技巧 请找出相关信息 并用新陈代谢原理解释 白天温度控制在18 25 之间 不要超过30 探究 变黄的叶子能不能进行光合作用 选定同一株植株上两片形状 大小相似的叶子 一片为绿色 一片为黄色 把两张叶片分别放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 然后用清水漂洗 2 某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动 设计了a b c三个实验装置 实验在夏天某一晴朗的上午进行 请据图分析回答 1 下列农业生产措施中 能提高光合作用效率的是 中考链接 3 我们可以利用如图一所示装置来比较植物光合作用强度和呼吸作用强度 已知其他条件适宜 据图回答下列问题 将探究能力培养融入每节课复习 3 当堂检测 巩固提高 核心考点核心教 过关教 1 梳理核心考点 4 核心考点过关测试 2 核心考点核心教 3 核心考点反复教 1 提前练习 探测起点 2 基于起点 针对性教学 谢谢 54 2012年淄博 请运用所学的生物学知识 回答下列农业生产中的实际问题 1 大棚内栽种作物 为了增产 在增强光照的同时 农民常向大棚内释放 气肥 气肥 主要是通过叶片的气孔进入植物体内 可增强的光合作用 夜晚农民常把塑料大棚掀开一个小角 使冷空气进入以降低室温 其目的是降低温度 作物的呼吸作用减弱 从而减少有机物的分解 2 移栽植物时 常在阴天或傍晚进行 并剪