语文人教版四年级上册《巨人的花园》

第二课时教学目标：（1）知识目标：有感情地朗读课文，能根据课文内容想像画面。（2）能力目标：学生自读自悟，合作探究，读懂课文内容。（3）情感目标：明白快乐应当与大家共同分享的道理。教学重难点： 重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。 难点：明白快乐应当与大家共同分享的道理，体会这篇童话在表达上的突出特点，感受童话魅力。教学过程：一、板书课题，复习导入。1、同学们这节课让我们继续欣赏英国作家王尔德的这篇优美的童话巨人的花园，举起右手跟老师一起写课题。板书课题2、听写课文中的词语。师：你能从这些词语中选择一个或两个，联系课文内容说一句话吗？借助上面同学说的展开联想，说一说巨人的花园写的是什么？3. 齐读课题。师：这篇课文一看就知道是童话，猜一猜我是怎么知道的？想象一下，如果他走起路来，会怎么样？师：巨人，生活中本来是没有的，是作者凭借想象和夸张的手法塑造出来的。因此，围绕巨人发生的那些事会让我们感到异常神奇。（板书：神奇）这是童话的特点。学习这篇课文，我们就要抓住这个特点。二、学习课文，品读感悟。1、请大家默读课文，看看哪些地方的描写让我们感受到了花园的神奇，用序号标出你找到的神奇之处。2.交流课文第六自然段。师：刚才两位同学关注到巨人回来以后花园的变化，那巨人回来之前花园是怎样的呢？（出示花园四季图片）3. 齐读：花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。过渡：然而，是什么让四季如画的花园发生了改变呢？4.默读38自然段，画出巨人言行的句子。（2）交流汇报。（3）多媒体出示巨人的三句话。（4）指导朗读。想象巨人在发脾气的时候是什么样子，心里在想些什么。（5）领悟巨人任性、自私、冷酷的性格。（板书：冷酷）2、研读小男孩的行为。（1）合作读8、9自然段，提出问题：小男孩会说话的眼神里给巨人传递了怎样的信息，让巨人觉得心里火辣辣的？想象小男孩都做了什么，使巨人明白了没有孩子的地方就没有春天？（2）讨论提出的问题，重点理解。（学生想象，联系上下文解决问题。）（3）汇报交流，教师引导领悟。（板书：热情）师：你看，别人怎么对待他，他就怎么对待别人。同学们，如果你身边也有这样一个特别的人，你打算怎么对待他呢？过渡：小男孩用什么改变了巨人呢？（板书：爱）（4）填空练习，用上书中的四字词语。（课件出示）三、感悟主旨，体会情感。1、自由读第九自然段，理解“春天”代表着什么。联系上下文理解。学生讨论解决。（板书：快乐）2、体会巨人转变后的美好和快乐。齐读11自然段，体会真正的快乐要和大家一起分享。（课件出示）四、拓展延伸，升华原著。1、联系实际，说说自己在学习生活中与谁分享过什么，有什么感受？2、补充原著故事的结尾。（出示课件）忠实于文本，忠实于作者，在理解文本的基础上进行了升华，同时激发了学生阅读原著及其它童话故事的兴趣，拓宽阅读视野及方式。五、课堂总结，布置作业。1、每一篇童话都会带给我们不同的美和享受，希望同学们走进童话的王国里细细地畅游！2、作业：搜集自己喜欢的童话故事，读一读，与同学交流。进一步激发学生的阅读兴趣，促进对童话的了解。总结：同学们，爱，能够化解昨日的怨恨；爱，能够净化一个人的心灵；爱，能够温暖一颗冰冷的