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文档简介

分数乘法二分数乘法二 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 结合具体情境和直观模型的运用 进一步探索并理解分数乘法 的意义 并能正确计算 2 会解决有关的应用问题 进一步体会分数乘法在生活中的应用 二 学情分析 二 学情分析 本节课是在学生学习了整数乘法 分数乘整数的计算方法基础 之上进行的 重点讨论为什么一个数的几分之几用乘法来解决 通 过前测 学生能从多角度来解决 6 的 是多少这个问题 但不能将 6 的 和 6 个 联系起来理解 6 的 不能清楚地解释 6 的 为什么用乘 法来计算 3 教学重点 教学重点 掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特 点和解题方法 教学难点教学难点 进一步探索并理解整数乘分数的意义 4 教学过程教学过程 一 解决问题 一 解决问题 1 教师通过课件出示问题情境 1 奇思早上吃了 6 块饼干 笑笑 吃的饼干数是奇思饼干数的 1 2 笑笑吃了多少块饼干 1 老师提出问题 在这些信息中 哪条更为重要 通过师生共同交流讨论回答问题 得出笑笑的饼干数是奇思饼干数 量的 1 2 这条信息更为重要的结论 2 在学习单上完成任务 在学习单 一 上独立完成对 奇思饼干数量的 1 2 的理解 1 以小组为单位 讨论交流对 奇思饼干数量的 1 2 的理 解 2 以小组为单位 进行汇报对 奇思饼干数量的 1 2 的理 解 在活动过程中 教师要及时给予学生鼓励和表杨 通过前几项活动 师生共同得出 6 的 1 2 相当于 6 个 1 2 即可列为 6 1 2 来计算 二 解决问题 二 解决问题 2 奇思早上吃了 6 块饼干 淘气吃的饼干数是奇思的 2 3 淘气 吃了多少块饼干 学生先独立完成学习单 二 在组内交流之后 再以小组为 单位 在全班集体汇报交流结果 三 巩固应用 三 巩固
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