英语人教版四年级下册unit3 weather A Let's learn

Unit3 Weather Part A Lets learn咸丰县民族实验小学 蒲蓉一、教材分析 本课使用的教材是人民教育出版社出版的新版PEP 小学英语四年级下册 Unit3 Weather Part A Lets learn第一课时的内容，本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第一课时，主要教学内容是表示天气的词汇weather, warm, cool, cold, hot。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二 学生分析本单元的教学对象是四年级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。三 教学目标1 听、说、认读描述天气特点的词汇cold、warm、 hot、 cool 及 weather。2能熟练运用功能句Its in来介绍不同地方的天气特征。3能理解、说唱歌谣Lets chant.4 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人朋友根据天气变化及时更换衣服，并培养学生热爱自然热爱生活的情操。四 教学重点：学习新词汇 cold 、warm、 hot、 cool. 和句子This is the weather report. Its warm in Beijing today. 难点：把上述描述天气和词汇的句子在实际情景中熟练运用。 weather的发音。教学过程Step1 Warm _ up / Lead _ in（1）热身：利用TPR活动教学法，师生同唱一首问候歌谣，让学生在一种祥和的气氛中进入课堂，这样能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛，使学生和老师在欢快的问候中很快地进入了兴奋的状态。（2） 这时课件播放本单元Lets sing Thunder歌谣，让学生初步感知这节课学习的内容与天气有关。（3）学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维得到了放松，敢说、敢参与，这时可以和老师自由地谈话了（Free talk）。How are you today? I like Do you like?这样良好的开端充分体现了面向全体学生，注重素质教育。Step2 Presentation / Practice（1）.课件呈现三句谚语，早霞不出门，晚霞行千里Red sky in the morning, sailors take warning. Red sky at night, sailors delight日晕三更雨，月晕午时风halo around the sun or moon ,rain or snow soon.月明星稀when the star begin to huddle ,the earth will soon become a puddle.让学生从三句谚语中猜测这次课我们所学的内容与什么有关，从而引出标题weather板书并教读（强调weather的读音，th发音要轻咬舌尖）（2）课件呈现本课的教学目标，让学生初步了解本节课要学习的内容和要达到的目标。（3）课件展示一幅中国地图，让学生知道：This is a map of China. There are many beautiful places to visit. Do you want to go?（中国有许多风景迷人的地方，你们想去吗？）这样可以对学生进行爱国情感的教育，激起学生对祖国大好河山的热爱。学生举手说出自己想去的地方。然后教师让学生猜猜老师想去哪儿呢？（4）课件呈现老师将要去的第一个地方哈尔滨 Ill make a snowman and play with a snow. Where will I go?引出Harbin 教读板书 师说：whats the weather like there?课件呈现温度5稍作讲解，呈现单词cold.板书教读，可以让学生先读出单词old在迁移到读单词cold.（带肢体动作 升降调教读 学生仿空师板书 学生手指单词齐读 师在句子Itsin中带读）Key points: Cold cold cold, Put on your hat.（5）课件呈现长城和北京天安门图片，学生看图说出地点Beijing,师说：Whats the weather like in Beijing? 课件呈现20和太阳。引导学生说出warm 板书教读，强调warm在发音末尾时需将双唇闭合和字母组合ar的发音（带肢体动作 升降调教读学生仿空师板书、用声音越来越大的方式齐读、摇头晃脑个别读：一生读完前后左右随意点朝向谁谁读，以此类推师在句子Itsin中带读）Key points: Warm warm warm, take off your shoes.（6）课件呈现布达拉宫图片，学生看图说出地点Lhasa,（强调Lhasa的正确读音）师说：Ill go to the Lhasa .Ill visit the Potala Palace.Whats the weather like in Lhasa?课件呈现15引导学生说出cool.板书教读，拓展字母组合oo的发音（听音跟读、齐读：师大声生小声、 师小声生大声、one by one 形式个别读，师在句子Itsin中带读）稍作讲解cool和warm在温度上和人们感觉的区别。（7）师先说：Where will I go? Guess ? Ill wear my sunglasses, I can swim and eat ice-cream.然后呈现地图并指出位置，学生看图说出地点Hong Kong.板书教读（强调Hong Kong的正确读音）课件呈现大大的太阳和30.师说:Whats the weather like in Hong Kong?引导学生说出hot，板书教读（听音跟读，分组读、带肢体动作 升降调教读、学生仿空师板书 、用高 中 低音量齐读、师做出被烫的感觉，然后边读边把词卡传给一生，以此往后边读边传。师在句子Itsin中带读）每个单词呈现时都力求做到用情景或动作帮助学生理解意义，并同时播 放读音，让学生首先接受地道的英语发音。Step3 Consolidation （1）复习四个单词cold _hot warm _cool 对应着记忆 ， 然后随意抽词卡，看谁反应快。（音形匹配）（2） 师做动作，生猜单词； 然后pair work一生做动作一生猜。（音义匹配） （3）认图卡：用表示这四个单词的小图卡让学生认读，答对者用图卡作为奖励。（认读活动检测熟练度，并避免纯粹的物质奖励，又激起学生即将分散的学习注意力和新一轮的热情。） （4）教师可以像这样创编一个Lets chanthot warm hot warm hot hot warm hot warm warm warm hot cool cold cold cool cool cold cool cold cool cold cold cool让学生找规律，填单词。师生一起打拍子做lets chant激发学生的学习兴趣同时巩固了单词。（5）回归课本：看图师问:Who is she?引导学生说：She is a weather reporter.拓展 reporter和report。后听录音跟读 注意语音语调。 （6）学习Lets chant：第一遍学生静听，体会韵律，师做动作帮助学生理解大意。第二遍 小声跟唱，师生齐做动作。通过有节凑的朗读和肢体动作，加深对单词的印象和在具体情境中的运用。Step4 Extension挑战：小组合作播报天气预报 教师利用课件呈现中国地图和城市天气并播放天气预报音频。小组成员运用目标语言 Good morning. This is the weather