语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的教学设计.doc

自己花是让别人看的教学设计第一课时教学目标1、 认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、莞尔一笑、姹紫嫣红、花团锦簇、应接不暇”等词语。2、 有感情地朗读课文，积累课文中优美的语言。3、 了解作者所介绍的德国风景和风俗特点，结合上下文和生活实际体会含义深刻的语句、教学重难点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。教学准备：多媒体，小练习教学过程1、 启发谈话，激趣导入1、介绍季羡林老先生（出示季老先生的相片）简介：季羡林先生是我国著名的语言学家、教育家、社会活家。1935年，25岁的他赴德国留学，1946年，他留学回国，被聘为北京大学教授，1978年任北京大学副校长。1980年再次踏上德国的土地，进行文化交流。2009年7月11日，季羡林先生以98岁高龄辞世。季老先生两度赴德国，对德国有着很深的感情，他把德国当作第二个故乡。那么，德国是个怎么样的国家呢？让我们一起走进德国，去感受德国奇丽的风光。2、欣赏德国风光，谈感受 欣赏了德国的风光片，你印象最深刻的是什么呢？你们的感受与季老先生当年的感受是一样的。当他第二次踏上德国的土地，再一次看到德国这奇丽的景色，便写下了一篇文章今天我们要学习的课文自己的花是让别人看的。板书课题，齐读课题二、检查预习这篇文章的生字词语并不多，但是特别美，我们一起来读一读（一排一排指名读，读准字音）这些词语中有一个我们以前不认识的多音字，知道是哪个吗？说说“莞”的两种读音。“脊梁”一次，“梁”字读轻声，指导“脊”字笔画书写。三、初读课文 整体感知1、自由读课文。出示课件：季羡林老先生再次踏上德国这片土地，感慨万千，他发出赞叹，是怎么样的赞叹呢？请同学们自由读课文，用“-”划出。（课件出示）多么奇丽的景色！多么奇特的民族！奇丽的景色，奇特的民族。发现了吗？这里用上了两个感叹号。加上感情，再来读好这句话，读出感叹号。三、品读课文，感悟境界1、朗读思考：作者为什么会发出这样的感慨呢？请同学们仔细读课文第三自然段，边读边想：把能表现景色奇丽的句子画下来并读一读，与同桌讨论一下。（板书：景色奇丽）2、感悟“景美”你从哪些语句中感受到“景色的奇丽？”（ 学生汇报交流）（1） “走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”（出示课件）A、学生齐读句子。指名说，说说你感受到了什么？（花多 花美）你是从哪些词中感受到的？（学生找出四个词语） “花团锦簇、姹紫嫣红”（板书：花团锦簇、姹紫嫣红）链接图片：“花团锦簇 姹紫嫣红”的样子。（说说你看到了什么？）这么多的颜色，你还能用其他词语形容吗？（五彩缤纷、绚丽多姿、五彩斑斓）“家家户户”：德国不是一家两家把花摆放在窗前，而是所有人都把花摆放在窗外。这里的景色又奇特，又美丽。“任何”这个词看出那里的每一条街都盛开着鲜花。不是只有一条街有如此美的景象，而是所有街道上的家家户户都自主把花让别人看。走到哪条街道都能看到这样美丽的花。C、读句子。强调“任何、家家户户”要重读。听了你们的朗读，老师也想试试了。我读前半句，你们往下说，好吗？（引读）走过这条街，抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。走过那条街，抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。走过这条小巷，抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。走过任何一条街，抬头向上看家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。（2）“许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让看的人如入山阴道上，应接不暇”（出示课件）指名学生说说你从哪些词语中感受到了景色的奇丽。这句话中，季老先生把大街比作什么了？（山阴道上）想像一下，当你走在山阴道上，你能看到什么？听到什么？闻到什么？在这样的山阴道上，你的心情会怎么样呢？是啊，山阴道上般的大街，景色太美太奇丽了！刚才同学们还说到这两个词，出示词语：“花的海洋”和“应接不暇”齐读词语让我们来看看花的海洋吧！课件出示图片比较三个写花的词语：课文中有三个词都是写花的，出示三个词语：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋，但各自的侧重点不同，有的写花的姿态美，有的写花的颜色艳，有的写花的数量多，我们来比较一下，花团锦簇指姹紫嫣红指花的海洋指季老先生的文章不但词语优美、丰富，而且用词特别准确，难怪他的文章深受读者的喜欢呢。体会了花的海洋，我们再来体会应接不暇（红字出示：应接不暇）。“应接不暇”在文中指什么生活中，你有“应接不暇”的时候吗？同学们理解得真好，老师想请一名同学读这段文字，你们说叫谁呢？请同学们推荐一位。其他同学闭上眼睛，一边听，一边展开想象，透过这些语言文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？（学生配乐读。）说说你仿佛看到了什么？ 是啊，大家所描述的就是这样的景色：人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，听着鸟语，望着窗外一朵朵，一簇簇，竞相开放，姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受。让我们尽情地欣赏这美丽的异国风光吧。太美了！老师想请你们用朗读再一次把老师带到这美丽的异国风光里。学生齐读第三自然段奇丽景色的句子。走在这样的街道上，你的心