语文人教版三年级下册《画杨桃》教学设计曾海敏

画杨桃 教学设计 广东省佛山市顺德区容桂幸福陈占梅小学 曾海敏 教学目标教学目标 1 知道同一事物从不同的角度观察会有所不同 必须实事求是地处理问题 2 学会本课的新词 理解 教诲 叮嘱 的意思 3 学习有感情地朗读课文 课时课时 第二课时 重点 难点重点 难点 学会抓住重点语句理解课文内容 难点是从课文内容体会做什么 事都要实事求是的道理 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 导入 1 出示杨桃图片 2 复习生字词 开火车读 3 指导书写 师 请大家看大屏幕 大屏幕出示词语 叮嘱 审视 严肃 半晌 熟悉 相似准确 教诲 和颜悦色 师 谁能把这些词准确地读出来 开火车读 师 会读很不错 可是这里面有一个字写的时候可不容易啦 它的笔顺要特别 注意 就是神情严肃的 肃 学生和老师一起来写 强调笔画笔顺 4 活用词语 引读课文 1 出示图片 生用 严肃 造句 2 师 同学们 你知道课文中有谁的神情变得严肃了吗 二 初读课文 整体感知 提出自学要求 初读课文 要求把课文读准确 给文章标好自然段 2 思考 这篇课文讲了一件什么事 老师的神情为什么变得严肃了 三 细读感悟 1 交流 1 说说什么事让老师的神情变得严肃的 生 我画杨桃画的不像 同学们取笑我 其实是观察角度不同 2 出示朗读 杨桃是这个样子的吗 还不如说是五角星吧 1 师 从她的朗读中 你听出这是一种什么样的笑 生 嘲笑 2 练习朗读 男女合作读 注意提醒学生读出取笑的语气 3 反问句换为陈述句 那如果要你把 杨桃是这个样子的吗 换个说法 你会不会 生 杨桃不是这个样子的 3 老师看了 我 的画后是怎么做的 1 交流 2 品词 审视 师 恩 我们读懂了文字背后的嘲笑和取笑 老师也看了看我画的画 到我的 座位上坐了下来 审视了一下桌上的杨桃 同学们 审视 的 视 是看的意 思 那 审视 是什么意思 生 观察 师 审 是观察 视 也是观察 那 审视 是怎样的观察 生 审视是认真仔细的观察 师 认真的 仔细的观察 老师举起了那一幅画 看 现在我是老师 你们是 学生 我们一起读 4 指导朗读 师 这幅画画的像不像 生 不像 师 它像什么 生 像五角星 师 画杨桃画成了五角星 好笑么 生 好 笑 5 读后感悟 究其原因 师 你从这句话中听懂了什么 生 他们认为我画的杨桃不像 像五角星 师 为什么我画的杨桃是五角星 到文中找 五角星形的杨桃就是 从课文 中找找看 朗读 生 我的座位在前排靠边的地方 讲桌上那两个杨桃的一端正对着我 好像第 一和第四组前排的同学一样的位置 生 看的角度不同 和别人不一样 师 为什么我把不是平时看到的杨桃这样认认真真 仔仔细细的看到的画下来 呢 生读文中句子 理解回答 生 因为父亲的教诲 第一自然段讲到 他对我要求很严格 经常叮嘱我你看 见什么东西 是什么样就化成什么样 不要想当然画走了样 这个 他 是谁 父亲 我老老实实地按照父亲的叮嘱把这个杨桃画了下来 6 展示实物杨桃 生观察自由发言 加深理解 师 为什么同一个杨桃会看到不同的形状呢 生 因为在的角度不一样 所以就不一样 师 你们可真聪明 可是刚才嘲笑我的那些同学 他们知道吗 生 不知道 师 不知道 于是 老师就请这几个同学轮流到我的座位上 让他们仔细的观 察杨桃 你看看 看到了什么呢 结果呢 把杨桃和道具图对比 我来做老 师 你来做同学 7 引读第二组对话 师生配合读 师 我想问一下同学们 刚刚读前面那段话之后 你们仔细观察 大屏幕出现 两组对话 这两段话的意思是一样的 但是 为什么同学们第一次读这么肯定 刚刚你却读得吞吞吐吐 为什么 生 因为同学们现在看到的杨桃的确像五角星 师 那前面我说的话 生 前面他们也不知道从那个角度看杨桃就像五角星 师 那人家取笑了你 你会感到 生 1 自卑 生 2 后悔 生 3 惭愧 生 4 内疚 师 所以说起话来也会吞吞吐吐 你再看看 还会有什么原因 让你读得吞吞 吐吐呢 生 我觉得他们看错了 生 他们亲眼看到了杨桃像五角星 师 你再比较比较 看看你还发现了什么 对比朗读 共讨标点的妙用 师 对呀 这里的省略号放进去 就表示说话 吞吞吐吐 不连贯 你们想 体验一下吗 生 想 师 那就同桌一个扮演老师 一个扮演学生 分角色读 师 同学们看到了 真实的应该是五角星形的 文中的老师也知道了 他把学 生们请到台上 学生们看到了真实的情况 这时老师由严肃变得高兴了 你从 哪个词语感受到了 生 和颜悦色 师 表现出你的和颜悦色给我看看 生表演 师 你来读读老师和颜悦色说话时的情景 生朗读 师 拿出你的笔 画出老师的话中你认为最重要的句子 生读自己画的句子 看到是什么样就画成什么样 师 如果我看到的是五角星形的杨桃 我就画成 生 五角星的杨桃 师 如果我看到的是椭圆形的杨桃 我就画成 生 椭圆形的杨桃 师 这就是相信自己的眼睛 你还画了什么 生读 因此 当别人 师 是的 要能站在别人的立场看问题 还有吗 生读 杨桃的样子也就不一样 四 古诗诵读 升华主题 师 你们的回答让老师想起了一句诗 能接上吗 横看成岭侧成峰 生 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 师 前两句说的就是这个道理 只是苏轼说的是看山 我们说的是看杨桃 不 过 道理是一样的 还有吗 生读 我们应该相信自己的眼睛 师 不错 我们看哪一句话都很重要 因为这是老师对我的谆谆教诲 其实 是什么样就画成什么样 如果用我们的语言来说 这是一种怎样的态度 生 实事求是的态度 师 太棒了 同学们 在画杨桃的时候 看到什么就画什么样子的 其实 做 什么事都要实事求是 我们在生活中也要实事求是 我们做人也要实事求是 让我们再一起和颜悦色的读一读 生读 提起杨桃 师