语文人教版四年级下册小学语文第八册第21课《乡下人家》

小学语文第八册第21课乡下人家教案提纲【教学目标】1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容，学习课文第一、二自然段，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学重点】：1、学习并掌握生字新词，重点指导生字“率”的书写；2、引导学生学会概括一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。【教学难点】：引导学生抓住重点词句，在看似平淡的文字中读出美感，感受语言表达魅力，体会从平凡的事物,普通的场面展现出来的乡村生活的美。【教学准备】教学课件、生字卡片【教学过程】一、音乐情景体验导入1、播放乡村风景幻灯图，师生共赏。2、师：看了这些图片，你有什么想说的吗？3、生谈感受。4、师引出课题，板书课题。生齐读课题，质疑课题。二、初读感知,学习字词。1、同桌对读课文，要求读准字音，读通句子。2、检查生字词情况：（1）出示“我会认的”生字卡片，小老师带读词语，教师随机正音。（2）出示“冠”字两种读音，指出多音字。（3）大屏幕出示“我会写”的生字词语，男女轮读。（4）请生提出不理解的词语，师生共同解释。（5）（显示大屏幕：效率）指名读“效率”，齐读“率领”，指出多音字。 3、指导书写“率”字。课件出示：“率”，师边说顺口溜边范写。三、再读课文，理清段落内容。（1）指名读第一自然段，其他同学思考：这个自然段描绘了乡下人家的什么风景呢？（2）指名说，补充，板书。（师：老师用四个字来概括一下。板书：屋前瓜架）（3）指名读第二自然段，其他同学思考：这个自然段又写了什么？（指出“场”这个多音字。）（4）用四个字来概括第二自然段的内容。指名说，师补充并板书。（板书：门前鲜花、屋后竹笋）（5）师：那后面的段落内容又给我们描绘了哪些乡村风景呢？下面自己去读后面的课文，试着像刚才那样用一些词语来归纳。（6）生自由朗读后交流。（板书：鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜梦乡）（7）师：同学们，通过读书，乡下人家的一幅幅美丽的画面展现在了我们的眼前。那这些画面留给作者怎样的感受呢？请你在书本上找到相关的段落内容。（8）指名说，（课件出示句子）齐读最后一个自然段。 师：同学们，通过读书归纳，我们把原本很长的一篇课文读成了一句话，这个句子，不仅是作者对乡下人家的感受，它还是全文的总结,整篇文章的结构的是分-总结构。那么，你能不能抓住这个句子里的一些关键词，来说一说作者对乡下人家的感受？（9）指名说，理解：独特（特有的）、迷人（使人陶醉的）。（10）师小结。四、品读感悟第一、二自然段。1、 默读第一、二自然段。要求：在能让你感受到独特、迷人之美的句子下画上波浪线，然后在旁边用简单的词语写上你的感受，也就是做批注。2、 指名汇报，交流句子。出示句子： “青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”（1） 齐读句子。（2） 师：这句话谁还想来说说自己的感受？（3） 指名说：别有风趣与装饰的意思。（4） 文中这道别有风趣的装饰指的是什么？（5） 师：这些青、红的瓜，碧绿的藤和叶，作者为什么说是别有风趣的呢？联系课文，谈谈你的感受。（6） 师出示图片：石狮子、大旗杆，学生说感受。再出示棚架图，学生说感受。（7） 师小结。（8） 师：课文中这个句子，作者正是通过对比的写法把这一种特殊、迷人的美展现在我们眼前，让我们对比着读读这个句子，好好体会体会。（9） 师生合作读前、后半部分。（对比读）（10） 过渡语：同学们，乡下人家屋前瓜藤缠绕，是一道别有风趣的装饰，那其他风景呢？第二自然段你又划出了哪些句子？（11） 指名汇报，交流句子。（12）（出示鲜花图）理解“依着时令，顺序开放”的意思。（13）师：看着这些花在你眼前轮番开放的情景，你想到了什么词？（14）联系课文理解“朴素”与“华丽”这组反义词。师小结后，生齐读句子。（15）师：乡下人家门前的鲜花四季轮放，屋后的那一片又是什么呢？一起来读读这一个句子，这里描写的是什么？（16）（出示句子：还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）这里描写的是什么？这些景物给你留下了怎样的印象？（17）比较句子，体会写法。（18）小练习：仿写拟人句。（19）角色扮演，想象拓展：谁想来当探出头来的小竹笋？说说你看到了什么？想到了什么？还想说什么？（20）（出示句子：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。）有感情地齐读句子。3、齐读第一、二自然段和最后一个自然段。五、总结归纳铺垫下文同学们，这节课我们共同去欣赏了乡下人家的六幅美景图，下节课我们还继续用这种“抓住课文重点词句，细细体会”的方法，去学习后面的课文。看看乡下人家还有哪些独特、迷人的地方。六、作业