英语人教版七年级上册unit 3 section B 2a-3b.doc

Unit 3 Section B 2a-3b一、单元教材分析本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.; Are these/those your/her/his pens? Yes, they are. No, they arent.”，体会一般疑问句的用法；由形容词性物主代词的用法，到初步学习名词性物主代词的用法；学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写“How do you spell pen? P-E-N.”。 通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础。本单元与第二单元衔接紧密，由this，that的学习过渡到these, those的学习，由指示一个人、物过渡到指示多个人、物，使学生学会区分远近单复数。二、单元学情分析本单元的主题是识别物品的所属，同时引导学生采用实物演示、课件模拟、小组合作学习和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，使学生能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。三 教学法 实物教学 情景教学 任务型教学四、教学目标： 1. 语言知识目标：1) 掌握下列词汇：lost, found, callat, emailat, some, askfor,a set of.2) 掌握下列句型： Whats this? Its a watch. How do you spell it? W-A-T-C-H.3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。4) 能够读懂和写一些简单的招领和寻物启示。 2. 情感态度价值观目标：通过学习“询问物品所属”及阅读“寻物启事和失物招领”。既可以提高学生遇到类似挫折时的解决问题的能力，激发学生的主动性和学习兴趣。又能培养学生拾金不昧的精神和助人为乐、团结友爱的品德。五、教学重难点1. 教学重点：1）学习新词汇及询问如何拼写词汇的句型。2）通过听、说的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。3）阅读一些简单的招领和寻物启示，并能获得相关信息。4) 通过阅读，学习怎样写寻物和招领启示。2. 教学难点：1).宾格的用法。2)能读懂并写招领和寻物启示。六、教学过程. Warming- up and revision1. Greeting the Ss. 2. Review the words we learned in Section B. Let Ss say the school things they have. Spell the words one by one. Presentation（情景教学）1. Show some pictures to teach the following words: library, classroom, Lost and Found , email, call, some.2. Guessing game. Whats in my bag? Just review some school things, after that, I cant find my mobile phone. Where is my phone？ 3. Teach the words call, callat by using the phone. 4. Practice. Ask the students to say sentences by using callat.5. Say you can call me ,and you can also email me. My QQ number is , teach emailat.5.Say you can call me or email me for help. You can ask me for help. Teach askfor6. Show the keys. Teach a key, two keys, a set of keys. A set of.III. Reading Say : Here is a notebook on the floor. Is this yours? I found a notebook, but I dont know whose it is. What should I do? I can write a found. How can I write a found, Lets read. Read the passage in 2b. Circle the lost things. IV. Writing 1. Discuss how to write a lost and a found. （探究学习） 2. Teach the student to write A LOST or A FOUND.V. Group work（小组合作学习） Write your own found or lost. Do as the papertells you. Then choose one student to read it loudly before the class, and try to find the owner. Give the things back to the owner.VI. Sweet tipsVII. Homework 根据提供的情景，完成下列失物招领启事和寻物启事。失物招领启事：Anna 捡到了一本字典，联系电话是547-2479。寻物启事：Eric丢了英语笔记本，联系电话是3562681. Email: 板书设计：Section B 2a-3bNEW EXPRSSION Lost and Found call me at e-mail me at askfor some a set of Exercises;_: A set of keys _: My notebookAre these _? My _ is David. Call Jenny at_. Please _me at679-8871.教学反思： 本课时重点是对B部分的2b 和3a进行教学，学生在学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法