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文档简介

第13课引导路径动画1教学目标知识目标:通过自主阅读教材,了解引导路径动画的主要特点及工作原理,也知道引导层和被引导层的对象。技能目标:1、通过尝试实践,学会创建引导层,能辨认引导层与被引导层的图层图标。2、通过自主探究,掌握创建引导路径动画的一般方法。能力目标:通过展示、交流,能用引导路径动画创作出更多不规则运动路线效果的动画。情感目标:通过创作“超级投手”,培养学生学习动画的兴趣,激发学生的创作热情,培养学生的创新意识。2学情分析教学对象是六年级的学生,通过前面的学习,学生学会创建补间动画,然而,对于图层之间的联系的认识比较肤浅,而本课对引导层与被引导层对象之间的关联提出了较高的要求:即在设置元件的起点和终点时,元件的“中心点”一定要吸附在引导线两端的端点上。3重点难点本节课的重点确定为: (1)、学会创建引导层,能辨认引导层与被引导层的图层图标。 (2)、掌握创建引导路径动画的一般方法。难点确定为:创建引导路径动画时,在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，导入新课这个环节中,考虑到学生比较经常投篮,因此我将教材中的“蝴蝶飞呀飞”动画改为“超级投手”。活动2【活动】共同探究第一部分:这个部分是为引导路径动画的学习奠定基础,但是学生不喜欢枯燥的知识点,因此我先出示问题,让学生带着问题去阅读“开阔视野”部分,再引导学生进行实践:创建引导层。这个部分中,学生学会了创建引导层:在选择一个普通图层后,单击图层操作区中的“添加运动引导层”按钮,该层的上面就会添加一个引导层,同时,该普通层缩进成为“被引导层”。于是下个部分就是:创建引导路径动画。这个部分是解决难点关键所在,学生在刚刚接受的时候兴趣盎然,但是碰到困难,怎么办?老师的引导非常关键,我是这么做的:引导学生自主观看“引导路径动画”微课,这时学生就会产生“我也来试下”的需求。在学生操作过程中,教师进行巡视。“制作引导层”是本节课的难点,部分学生会忽略篮球元件的中心点的设置,导致篮球运动路线不自然。我先暂停学生的操作,转播两位学生的作品,引导学生共同观察、分析:为什么会不自然呢?进行强调:在起始和结束的帧上,篮球元件中心点的设置一定要吸附在引导线上。请会操作的同学进行示范操作,引导学生继续修改动画。在学生基本完成创作的基础上,共同构建操作要领:(1)、一建:制作背景层(2)、二作:被引导层(篮球层):被引导层中的对象是跟着引导线走的,因此它必须是元件。(3)、三导:引导层:在起始和结束的帧上,元件(篮球)的“中心点”一定
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