数学人教版七年级上册有理数的乘法.4.1有理数的乘法.doc

2- 轮台县第二中学数学组组集体备课2015/2016 2- -2016/2017学年第一学期七年级上 册-: 备课时间：2016年9月11日: 备课地点：多媒体教室: 主持人：衡简 : 集体备课题目：有理数的乘法: 教研组：: 数学组长：: 刘淑芬记录人：王开成学科 数学年级 七年级备课组长 刘淑芬记录、材料整理王开成时间2016年9月11日地点多媒体教室参与人员 王开成 宋旭东 衡简 备课中心题目有理数的乘法有理数的乘法教学目标有理数的乘法教学重难点有理数的乘法教学过程有理数的乘法板书设计过程描述 衡简： 我们已经熟悉正数及0的乘法运算，引入负数以后，怎样进行有理数的乘法运算呢？如何归纳法则。过程描述 宋旭东：有理数乘法运算时的步骤特别强调，先确定积的符号再确定绝对值的积。倒数的找法，也要强调。讨论结果 在教学中，我以课程标准为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学生为主体的原则，结合学生的求知心理和已有的认知水平开展教学侧重于学生能力的提高、思维的训练。让每一个学生都能获得知识，能力得到提高提前测评及导入新课 1.正数乘正数积为_数，负数乘负数积为_ 数。正数乘负数积为_数，负数乘正数积为_ 数。乘积的绝对值等于各乘数绝对值的同号两数相乘，得正，并把绝对值相乘异号两数相乘，得负，并把绝对值相乘0与任何数相乘，结果是_有理数相乘的运算顺序是先确定积的_ ,再确定积的_几个有理数相乘，如果其中有因数为0，则积等于_几个不是0的数相乘，负因数的个数是 _时，积是正数，负因数的个数是_时，积是负数几个有理数相乘，先确定积的_，后把它们按顺序依次_乘积是1的两个数互为倒数教 学 目 标 知识目标 较熟练地进行有理数的乘法运算，发展观察，归纳，猜想，验证等能力。能力目标 经历探索有理数乘法法则的过程，灵活运用归纳，猜想，化归等掌握新知识。重点 会进行有理数的乘法运算难点 有理数乘法法则的推导情感、态度和价值观目标 注意学生的学习积极性、主动性的调动，增强学生学习数学的自信心。教法和学法 分层次教学，讲授、练习相结合。教学方式 分层次教学，讲授、练习相结合课时安排 1课时1 幻灯演示课本P34、35引例，启发，引导学生回答问题并列出算式，总结两数相乘积的符号：正数乘正数积为_数，负数乘负数积为_ 数。正数乘负数积为_数，负数乘正数积为_ 数。乘积的绝对值等于各乘数绝对值的2.教师引导学生总结法则内容：同号两数相乘，得正，并把绝对值相乘异号两数相乘，得负，并把绝对值相乘0与任何数相乘，结果是_有理数相乘的运算顺序是先确定积的_ ,再确定积的_2 学生分组讨论：P39的观察、思考部分，组内推荐一名同学回答、观察、思考部分的问题，教师点评。引导学生总结：几个有理数相乘，如果其中有因数为0，则积等于_几个不是0的数相乘，负因数的个数是 _时，积是正数，负因数的个数是_时，积是负数几个有理数相乘，先确定积的_，后把它们按顺序依次_三、课堂活动，强化训练例1 计算：（1）（3）9 （2）引导学生总结：（1）乘积是1的两个数互为倒数（2）举几个互为倒数的例子 学生练习书P37例2：用正负数表示气温的变化量，上升为正，下降为负，登山队攀登一座高峰，每登高1Km气温的变化量为6C，攀登3Km后，气温有什么变化？例3计算：（1）（2）注：学生板练，学生点评，教师总结学生练习书P38例4计算：（51）（14）学生练习书P39四、延升拓展，巩固内化例5（1）当a0时，a_2a，当a0时，a_2a（2）如果数ab=1，则数a与b的关系是_例6，五个数相乘，积为负，则其中正因数的个数为（ ）A 0 B 2 C 4 D 0，2或4例7计算： （1）（6）（8）（5）（9） （2）12