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文档简介

大地小学六年级语文导学案（共案）执笔： 马小琍 审核 ： 审批： 学案编号： yw6019授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：习作二 课型 ：综合课 课时： 1课时【学习目标】1、能够根据习作的要求进行有条理地习作。2、在习作中继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养。【学习重点】能够根据习作的要求进行有条理地习作。【知识链接】 【学法指导】结合本单元课文的写作方法进行组内交流，先在组内交流，再个别展示，最后记录。【自主学习】1、通过认真地阅读习作要求，我发现本单元的习作内容非常广泛，可以写 ，也可以写 ，还可以写 。2、根据习作的内容，我最想写的是 ，因为 。 【合作探究】1、一个好的开头就如同这篇文章的眼睛，说一说你准备如何写此文的开头？ 2、在小组中交流你最熟悉的或最感兴趣的民风民俗、富有地方特色的服饰、饮食、民居，亦或是本地的风土人情。 3、根据同学们的精彩描述或者你个人对民风民俗的了解，给文章结个尾。 【整理学案】 【达标测评】小练笔：1、将习作有序地表达出来，别忘了拟个新颖的题目哦！ 快乐指数：自我评价：教师复备栏或学生笔记栏大地小学六年级语文导学案（共案）执笔： 马小琍 审核 ： 审批： 学案编号： yw6020授课人： 授课时间： 姓名： 班级： 小组： 课题：习作二 课型 ：讲评课 课时： 1课时【学习目标】1、能够借鉴他人习作中的优点进行自我审视、自我修改。2、在修改的过程中提高自己的习作水平。【学习重点】能够借鉴他人习作的优点进行自我审视、自我修改。【知识链接】 修改习作的方法一是“默读”，把自己的文章默读一遍，边读边找出错别字和用错了的标点，立即改正过来。 二是“朗读”。朗读能较快地发现读不顺口、不通顺、重复的地方，对这些地方进行修改，再读起来就会顺口多了。 三是“对读”。把作文写完后，念给家长、同学听，或请同学看看，请他们帮忙找找毛病：意思表达不清楚的、叙述的不具体的、层次混乱的，然后自己认真修改。【学法指导】范文引路，同桌之间互读互改，取他人之长补已之短。【自主学习】1、我认真地阅读了我的习作（ ）遍，发现了这样几个问题：错字： 病句： 2、经过自我修改，我觉得我的作文还存在着以下问题： 【合作探究】1、在小组中交换阅读习作，并记下自认为用得好的词或写得好的词句，最后在小组中推选出最佳习作在班里范读。 2、听了一篇篇优秀的习作，想必你一定有所启发，评一评上述习作好在哪里？ 3、根据上述习作的展示，对比自己的习作，说说你的习作中存在哪些不足？ 【整理学案】 【达标测评】1、抄写出组内成员或是其他组成员作文中你认为写得好的句子。 2、修改病句。1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。 2、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 3、虽然你
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