数学北师大版六年级下册《比例尺》教学设计

教学设计模板教学设计模板 1 教学内容 教学内容 北师大版数学六年下册第二单元 21 22 页 2 教材分析 教材分析 1 教材内容结构特点教材内容结构特点 教材从淘气和笑笑绘制的两幅路线图入手 让学生比较 画得 合理吗 来引出比例尺的意义 从辨析中学到的知识往往很容易 被人接受 而且比例的素材来源于孩子 更给学生以亲近的感觉 很顺利地切入主题 在学生观察讨论发现笑笑画得合理时 再借笑 笑之口 结合绘制的线段图为学生讲解比例尺 一定能给学生留下 深刻的印象 接着呈现地图上的比例尺 介绍有关线段比例尺的知 识 在理解比例尺的意义后 情境问题三旨在运用比例尺的知识解 决地标点的问题 在探究过程中 掌握 已知比例尺和实际距离求 图上距离 的计算方法 2 在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 这部分内容是学生学习有关地图 工程图纸的计算的基础 比例 尺在生活中也有广泛应用 学好它也很有现实意义 3 学情分析学情分析 1 学生的认知基础学生的认知基础 六年级的下学期的学生 对于各种图形有着丰富的生活经验 所 以 讲解有关比例尺的知识 学生有感性认识 同时也会饶有兴趣 的 2 学生的活动经验基础学生的活动经验基础 学生的年龄决定了其认识事物往往停留在感性层面上 他们的 好奇心 渴望认识新的事物 并且喜欢尝试 在学习中通过观察 动手操作进行比较 在这一活动中将让学生大胆利用学具 想出多 种解决问题的策略 思考并择出更科学准确的方法 3 学生学习遇到的困难学生学习遇到的困难 对比例尺意义的理解是解答这类问题的关键 在理解比例尺时 一定要结合图形的缩小 这样有助于学生对解题方法的掌握 最后让学生看问题所求的单位名称与计算结果是否一致 如果不一 样 需要统一单位 这样学生比较好理解 4 教学目标教学目标 1 知识与技能 知识与技能 在实践活动中体验生活中需要的比例尺 在操 作 观察 思考 归纳等学习活动中理解比例尺的意义 正确计算 比例尺 了解比例尺在实际生活中的各种用途 培养学生发现问题 分析问题 解决问题能力 2 过程与方法 过程与方法 学生通过自主观察 思考 动手等学习活动 进 一步发展了动手测量和画图的能力 3 情感态度与价值观 核心素养 情感态度与价值观 核心素养 体验数学与生活的联系 培养学生用数学眼光观察生活的习惯 在实际应用中感受数学 亲 近数学 培养学生学习数学的兴趣 5 教学重点难点 教学重点难点 1 教学重点 教学重点 认识比例尺 根据比例尺 实际距离求图上距离 2 教学难点 教学难点 运用比例尺的有关知识 通过测量 绘图 估算 计算活动 解决生活中的一些实际问题 6 教学方法 个性化的教学 教学方法 个性化的教学 1 情境教学法 对于小学生来说 数学学习往往是他们自己生活 经验中对数学现象的一种 解读 在教学中 如果能密切联系学 生的生活实际 利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验 那么 学起来必然亲切 有趣 易懂了 2 直观教学法 充分利用实物 学具 教具 调动学生的积极性 激发学习兴趣 愉快学习新知 3 认知冲突教学法 充分发挥教师的主导作用 对学生的操作必 须适当指导启发 另外根据认知冲突论 教学中我不断设置矛盾冲 突 激活学生思维 鼓励学生主动探究 7 媒体资源 网络 PPT 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 我们来看一幅地图 广州到北 京的直线距离是 32 厘米 一位 老师从广州坐飞机到北京开会 观察 思考 给学生留下 悬念 为探 索新知创设 32 厘米用了 2 个小时 这是 怎么回事呢 积极举手发言 了情镜 激 发学生的学 习兴趣 利用课件情境图导入引起学生悬念 激发学生兴趣 探究新知 1 看一看 课件呈现淘气和笑笑绘制的两 份情境路线图 问 你觉得他 们画得合理吗 说明理由 教师巡视 帮助有困难的学生 参与合作交流 2 听一听 笑笑知道大家赞赏她画的路线 图 很高兴 她迫不及待地想 要给大家再仔细讲讲她的想法 呢 课件播放书 21 页情境问题二 中笑笑讲解的内容 3 画一画 完成书第 22 页 练一练 第 一题 尝试用从笑笑讲解的比 例尺知识 绘制示意图 展示 学生作品 并议一议有关比例 尺的知识 学生独立思考 后交流 分析 合理与不合理 的理由 仔细听笑笑的 自诉 画图 思考画 图根据 交流 汇报 通过直观的 图像更能便 于学生的对 比 发现问 题 并且加 深对知识的 理解 画图的注意 问题 为后 面学生画图 提供理论依 据 利用学生的 动手操作 强化比例尺 的意义 4 比一比 课件出示一组图片理解线段比 例尺 线段比例尺 用一条标有刻度 的线段来表示图上距离和相应 实际距离的比 5 算一算 呈现情境问题三 在笑笑图中 标出距离学校东北方向 400 米 社区活动中心的位置 观察 比较和 数字比例尺的 不同之处及相 同点 学生独立尝试 解决问题 交 流后分享后汇 报 了解数字和 线段比例尺 的联系和区 别 加深对比例 尺的理解 已知比例尺 和实际距离 求图上距离 有效的利用课件 让学生能联系生活实际 理解比例尺的意义 及图上 距离求法 应用拓展 投影出示 1 完成第 22 页 练一练 第 2 题 2 完成书第 22 页 练一练 第 3 题 讨论交流汇报 本题旨在巩 固对比例尺 的意义和认 识 并强调 比例尺的各 项特征 本题在利用 比例尺的意 义求比例尺 求解时对 应先统一单 位 培养学生动手操作的能力 同时发展学生多向思维的能