南阳里小学梁筠倩（26届品德教育学会论文）.doc

番禺区教育学会第26届年会论文论文题目: 针对张扬的孩子要学会“宽容”谈利用特殊事例创设研学案个例论文作者: 梁筠倩所属分会： 小学思品（s p）作者单位: 番禺区南阳里小学联系电话:作时间: 2013年9月1日针对张扬的孩子要学会“宽容”谈利用特殊事例创设研学案个例内容概述：每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”当太阳每天照耀着大地，而大地下的花草将是我们一生的希望，那就是我们每天嗷嗷待哺的育苗学生。在我20多年的教学生涯中，最让我记忆犹新的是任教毕业班所发生的多件事，但它的的确确给了我不小的启示，让我一生难忘。下面我以一些事例论述一下对待个性张扬的孩子要学会“宽容”利用特殊事例创设研学案个案。关键词：品行障碍 宽容 另类的关爱 研学案设计教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是教师的人格魅力，是教育的全部生命。现代小学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期。作为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”当太阳每天照耀着大地，而大地下的花草将是我们一生的希望，那就是我们每天嗷嗷待哺的育苗学生。在我20多年的教学生涯中，最让我记忆犹新的是任教毕业班所发生的多件事，但它的的确确给了我不小的启示，让我一生难忘。我认为为了学生的心理健康，教师还要实实在在做到以下几方面，而且用身边的事例自编研学案个例。1、教师要尊重学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。那是初夏放晴的一天，我刚任教毕业班，这天，我精神抖擞地走上讲台，沉稳地扫视了一遍整个教室。同学们都端端正正地坐着，然而第四排有一个学生正趴在桌子上，定睛一看，他就是刚插班的小彭。在我刚接任的这个班时，别校的班主任小彭的老师就告诉我这个学生没有一天是安宁的，不是学习懒惰，就是经常上课开小差，或是脾气大，动不动就喜欢与同学发生争执，甚至打架，所以他调校了，我们开心得放鞭炮庆祝。这就是我们所说的个性张扬类别的学生吧！还有在一次活动中，我班的小彭同学他脑子机灵，却喜欢搞恶作剧，有一次，同学一起出去操场玩，在老师跟孩子思考如何进行球类训练活动（自定球类活动研学案个例），他却把别人的球踢到了隔壁的楼房里。作为班主任的我，当时稍微不控制，就是火上加油，让事情弄糟，我转变了另外的辅导方式，告诉大家，让大家思考，你们感觉怎样开展球类活动才能得到训练，有益身心，同学们纷纷议论，注意力没在小彭身上，我却趁机先安定他的情绪，立刻联系他的家长，进行家校联系：在老师的循循善诱下，孩子认识了错误，同时带着孩子到隔壁的邻居家领回了篮球，一场战争平息下来了，这可能就是对孩子的尊重吧！与此同时，孩子们也在活动中寻到开展活动的乐趣，同时也制定了下一次的活动方案。在活动中，我收获到掌握知识的同时，也对不守纪律的孩子开了绿色的心灵通道，特殊照顾与关爱。两次事件让我感受到孩子的与众不同，也就是说，他的调皮，是让老师感受到棘手、烦厌的。教师不可有私心。这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪；善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰；减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习；发现并表扬学生的优点，尤其是弱视群体，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励。在品德科目开展研学后教活动中，我让孩子在学习每课时，经常让孩子在生活中寻找活动题材，比如在教学我们的同学这课时，我利用了一下小彭的恶作剧，开展了身边素材及时编写教育尝试。这天，我上课时，小彭又趁老师板书时，偷偷地用脚踢了旁边同学一脚，旁边的同学霎时尖叫起来，引起哄堂大笑，老师课都上不下去了。这个学生非常调皮捣蛋，总是惹事生非。我想：“一定不能轻易放过这个学生，要是刚开始没有降住他，以后的工作就难以开展下去了，其他学生会给我这个新调来的教师没好脸色看，要是让学生觉得我好欺负，那他们以后就会为所欲为，特别是像小彭这样的头儿。转念间，从人格成长的角度看，青春期又是一个自我觉醒、自我发展、自我完善的时期。不仅一个人的身体、知识、才干的增长要在青春期打好基础，而且其行为、习惯、性格、兴趣、爱好以及人生观和世界观也在这一时期逐步形成。青春期教育是针对青少年进入青春期生理和心理的特点进行的。我又想，给足孩子面子，毕竟是六年级的学生，这时的我只当没看见，给了他一个巨大的“自由度”。事后，我真诚地找他谈话：“孩子，上课该咋做？能随意开小差吗？违反纪律吗？刚才上课我给足了你面子。”说完以后我就叫他回去。这种诚信教育希望能让他学会自尊、自强吧！2、教师要讲诚信。接下来，更糟糕的事情发生了：一次课间活动，小气的小彭与隔壁班的同学玩耍，继而演变成悲剧他像一头“疯牛”一样撞向教室的不锈钢们，门上的钢皮被撞出，直接把他的手伤了个“血肉模糊”，看着他“血流成河”的手臂，我差点晕了过去，接着，在另一个老师的协助下，我把小彭带到了医院，接着一下来的挂号、缝针（经历了56分钟）、取药、打破伤风针（试针、注射），我整个过程像妈妈般陪伴着，为他流泪，为他着急。难道我的教育是白费了吗？我的班级工作都徒劳无功吗？我一个个的为什么？一个个的不甘心啊！我因势利导找他多次谈心，答应过私下找他父母协调。因为小学性健康教育是现代教育发展的一个重要组成因素，是现代文明的一个标志，它应该与学校的德、智、体、美诸因素有着密切的联系，它们是相互渗透、相互影响的，它为学生形成思想品德、获取知识、发展智力、锻炼身体、增强体质、塑造美感提供了前提条件。于此同时，我也把这案例隐姓埋名，把事例搬到班会课上，让孩子进行研学案设计，设计“如何与同学融洽相处”的学案，让孩子自己动手、动脑，开发学习资源，并且学会善用资源，并且有利于预防学生的心理疾病，维护学生的身心健康，有利于学生人格的健全发展，提高小学生的综合素质，所以从而促进中小学生的健康成长。通过这样的巧抓生活素材，让孩子在身边学会发现，学会分享，从而又拿出孩子本身的题材去设计研学案，归根到底，素材源于生活，生活回归素材。有一次，我出去春游，带着一个孩子玩游戏，另外的孩子叫我陪他们玩，我已经晕了，就说不行，于是叫勇敢的小彭担当重任，后来孩子回家把事情转告开了，说老师给足他们面子，我感觉“挺高兴的”，在以后的活动中，为了发挥小彭的积极性，我积极举行的互动游戏，与我共同完成合作游戏，他们的心理更健康发展了，与我的距离又贴近了一大步。3、教师要与学生交朋友。教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。下来的日子，小彭像换了个人儿似的，开始有点点滴滴的改变:上课自觉了很多，下课没有了疯狂的行为.老师打蛇随棍上，找来了小彭细谈：老师想你帮忙管理班级工作，你愿意吗？”小彭刹那间目瞪口呆，自己多次犯错，老师竟然没有批评，而且还在自己受伤的时候陪伴左右，这时老师还给自己“加官进爵”，小彭心里乐着呢！这个体育委员职务让小彭心情欢悦，他利用他的优势（跳远跳得高；跑步跑得快；会打篮球；会踢毽子）让自己赢得了同学的尊重和爱戴。与此同时，我又让孩子们尝试编制我爱班集体的研学案，孩子们因为有身边的影子教育效应，从中提出了小彭就是我们的光辉形象，他有了明显的进步，而我也更注意加强自身修养，注重和学生沟通交流，班级工作也走在了前头。这样下来，我们的新学案又在孩子的积极组织下又有了一个素材题材，这个私下的谈话给了我启示：教师坦然关爱学生，也是一种有效的正面的教育方法，它的作用甚至是其他方法所不能替代的。向学生“宽容”不仅不会影响教师的威信，还能潜移默化地培养学生诚实、有错就改的好品质，同时也奠定了学习的基础。教师良好的个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿，乃至内化。4、学生的进步让我甜到心处。一次作文，让我引来多个不眠夜。在一次语文测验中，有这道题目我想对说。改卷时，细读着学生在短短的时间里，借助自己的笔，表露自己内心最想说的话语。小彭写了600多字，文中写了我第一次去他家家访前后的心情：老师要家访了，他感觉是大难临头似的，结果老师在家长面前的多方表扬，家长告诉老师他许多成长中的好事，这让他高兴了足足一个星期。写了他令我流泪而后悔的一幕：他把全班同学新发的奖品全部撕烂，弄到满课室乱七八糟，我被学生请去，一看，眼泪再也忍不住了在文中，他希望时光可以倒流，他会好好学习，与同学友好相处，他最后说到：我能早点来到南阳里小学读书，那该多好！，在这个事例中，我让孩子在挫折中找闪光点，随着社会的重视，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐