语文人教版四年级下册9.自然之道 教学设计

四年级语文第九课四年级语文第九课 自然之道自然之道 教教 学学 设设 计计 教师 李令剑教师 李令剑 马井镇大朱庄小学马井镇大朱庄小学 2017年年3月月14日日 自然之道自然之道 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识7个生字 会写14个生字 正确读写 旅游 侦察 愚蠢 争先恐后 若无其事 等词语 2 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感情 从中受到做 事要遵循自然规律的教育 从中渗透 中华人民共和国野生动物保护法 3 丰富见闻 激发探究大自然对人类启示的兴趣 教学重点 教学重点 了解课文的主要内容 从中受到启示 教学难点 教学难点 理解向导的话 体会文章所表达的思想感情 教学时间 教学时间 两课时 第一课时第一课时 一 故事导入 引出 道 1 导入 同学们 大自然气象万千 美丽无比 充满生机 也充满神秘 今天 我们一起走进大自然 来学习一个真实而又引人深思的故事 自然之道 板书 2 齐读课题 思考提问 你认为这里的 道 是什么意思 道理 规律 3 同学们 有没有去过海边呢 在海边你都看见过什么动物呢 1 学生畅所欲言 2 出示图片 海龟 我们从书本上知道海龟的天敌有海鸥等食肉鸟 其实 海鸥这些食肉鸟最 爱吃的不是成年的大海龟 而是那些刚孵化出的幼龟 幼龟刚孵化出来时是在 沙滩上 而当它们爬向大海时 也是最容易受到这些食肉鸟的捕食 假设你正 走在海滩边看见一只食肉鸟正在企图啄食幼龟 你会怎么做 讨论 有观望的 有前去救幼龟的 总结 大家形成了两种截然不同的观点 各有各的道理 其实呀 也有人 遇到了这样的事情 咱们一起来看看他们是如何处理的 结果又是如何 二 自由朗读 自主预习 1 按常规或按要求自读自学 把课文读两三遍 读通读顺 认读生字 找出生 词 查字词典理解生词 想一想课文大意 2 出示词语 检查生字词认读与理解情况 指名读 想读哪些就读哪些 想说 哪个词义就说哪个 有的词语可用形象表演的方式 如 欲出又止 鱼贯 而出 气喘吁吁 等 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回 海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄 3 指名或推荐学生逐段朗读全文 检查是否达到准确 流利朗读课文 重点指 导难读的句子 并多读几遍 4 问 你读懂了什么 还有什么疑问 师生共同确定学习目标与重点 了解课文大意 理解 自然之道 的含义 并从中受到启发 有感情地朗读课文 三 以演促读 感悟 蠢事 1 出示句子 我们干了一件愚不可及的蠢事 这是一件什么 蠢事 呢 我们读懂了三 四 五自然段就明白了 请自 由读第三 四 五自然段 等一会儿 我们来分角色表演这三个自然段叙 述的情景 如果你会表演了 也就读懂了 2 读 理解 1 请一个学生朗读第三自然段 教师引导学生抓住 欲出又止 踌躇 并理解这两个词语的意思 比较并书写 幼 和 幻 字 引导学生 抓住 突然 啄 拉 评议 嘲鸫 的表演 范写 啄 字 2 先找出第四自然段中表示感情或表情的词语 如 焦急 若无其事 冷淡 极不情愿 颓丧 自由读该段 要求读出各自的表情 3 出示句子 叼就叼去吧 自然之道 就是这样的 这是什么意思 呢 引导学生初步理解这句话的意思 3 想象课文描写的场景 分小组再说一说 4 回答 我们干了一件什么样的 蠢事 5 比较句子 下面两个句子有什么异同 我们干了一件蠢事 我们干了一件愚不可及的蠢事 通过比较 并联系课文明确 我们的确是弄巧成拙 好心办坏事 是 愚 不可及 然后范写 愚蠢 学生在草稿本上写两遍 四 课堂小结 完成练习 自主读课文 抄写生字新词 第二课时 一 导读课文 感悟 启示 1 观察课文插图 说说图意 2 课文第六 七自然段就描述了这幅图的情景 请大家再自由读一读 3 默读六 七自然段 展开想象 食肉鸟是怎样 饱餐一顿 的 请大家展开想象写几句话 描述一下 并 写一点儿自己的感受 4 指名读自己写的片段 表达出自己的心情 5 比较句子 体会 悲叹 根本 在表情达意上的作用 1 向导一边走一边说 如果不是我们 这些海龟就不会受到伤害 2 向导一边走一边发出悲叹 如果不是我们 这些海龟根本就不会 受到伤害 6 感悟启示 同学们 如果你们就是当时在场的作者和他的同伴 你们一定从 这件事中受到了教训 得到了启示 那么 就把你受到的启示对大家说一 说吧 在学生广泛发言后 请大家找到 如果不按照自然规律办事 往往会产 生与我们的愿望相反的结果 二 朗读全文 归纳大意 1 齐读课题 再指名说说课题的含义和 道 的意思 2 朗读全文 归纳课文主要内容 先指名说一说 如果学生不能概括清楚 就引导说一说 最后小结方法 把各部分意思连起来 3 总结 课文 通过写 我 和同伴不顾向导劝阻 要向导把一只幼龟抱向大 海 使成群幼龟成为食肉鸟的口中食 让 我们 悲伤懊悔的故事 告诉我们 做任何事情都不能违背自然规律 否则将会产生与愿望相反的结果 人们对小 海龟的帮助看似善举 实则违背了自然之道 给海龟家族带来了莫大的伤害 人是万物之灵 然而 当人自作聪明违反规律办事时 就会事与愿违 只有顺 应自然 遵循大自然的规律 万物才能和谐发展 我国 中华人民共和国野生 动物保护法 有相关规定 第四条 国家对野生动物实行加强资源保护 积极驯养繁殖 合理开发利用的 方针 鼓励开展野生动物科学研究 在野生动物资源保护 科学研究和驯养繁 殖方面成绩显著的单位和个人 由政府给予奖励 第六条 各级政府应当加强对野生动物资源的管理 制定保护 发展和合理利 用野生动物资源的规则和措施 第十条 国务院野生动物细行政主管部门和省 自治区 直辖市政府 应当在 国家和地方重点保护野生动物的主要生息繁衍的地区和水域 规定自然保护区 加强对国家和地方重点保护野生动物及其生存环境的保护管理 自然保护区的 划定和管理 按照国务院有关规定办理 三 明确要求 启动 综合性学习 1 读一读 综合性学习 的安排 说一说活动方式与要求 2 分组商议 准备怎样开展这次活动 3 全班交流 教师针对实际情况提出活动要求和注意事项 4 课余时间学生分头行动 教师及时了解情况 板书 9 自然之道 大自然的规律 我们 向导 起因 紧张 焦急 若无其事 发展 不满 极不情愿 补 救 结局 悲伤 悔恨 悲叹 教学反思 教学反思 今天上完 自然之道 这节公开课 我的感触很多 主要是有很多遗憾 这篇课文的词语众多 每一个语句值得推敲 是一篇极好的写作范文 所 以 在教学本课的时候 学习目标定在理解文章的重点词句 体会人物的感变化 体会大自然的启示 学习作者抓住语言 神态 动作进行描写的方法 首先 为了能让学生进一步的体会文中人物感情变化 我让学生们分角色 进行学习 进一步体会人物的感情变化 通过学生按角色查找文中的有关自己 角色的句子 很容易找到自己角色的情感变化 并在小组里交流 学生们都准 确的找到自己想要的答案 小组汇报时运用我给出的汇报提示 流利的回答出 了准确的答案 培养学生回答问题的完整性 其次 可能是我把重点定在分析词句上 尤其是小龟的动作上 想让学生 通过图片 产生对小龟的一种保护欲望 来渲染朗读的效果 感受到作者写幼 龟和食肉鸟动作的细致入微 以及幼龟有办法进行自我保护 不需要我们人类 干预他们的生活 这次的教学 给了我很多启示 也明确了我的努力方向 第一 我在设 计时 可以紧扣中心设疑 引发学生思考 阅读 探究 争论 第二 朗读使 课堂