英语人教版三年级下册Unit 5 Part C Story time.doc

Unit 5 Do you like pears ? Part C Story time 林州市第二实验小学 刘俊芳一、概述 本节课是PEP人教版小学英语三年级下册第五单元Unit 5 Do you like pears ?第六课时。主要内容是小熊Zoom和小松鼠Zip一块在自助餐厅就餐的故事。通过本节课的学习让学生了解故事情节，懂得吃自助餐不可打包的就餐常识以及培养学生勤俭节约的意识和习惯，初步学习和掌握一些阅读技巧，并通过小组合作、表演故事等培养学生的合作精神和学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。二、学习目标分析 1、知识与能力 （1）复习本单元所学水果名称词汇:apple,pear,banana，orange,grape,strawberry,watermelon以及它们的复数形式。 （2）能够正确听、说、认读单词dollar(s),want,chicken,hot dog,Coke和句子Im full. Doggy bag,please. No way.并能够 在交际中熟练运用。 (3）能够听懂，读懂并内化Story time 故事内容并能够通过表演形式展示出来。 （4）能够掌握良好的阅读策略并能够培养和提高自主学习能力。 2、过程与方法 （1）能够准确熟练地运用词汇、句子与他人进行交流，能积极主动地参与学习活动，并在活动中体验学习的快乐和成功的喜悦。 (2)在小组活动中，通过与同伴合作学会与人交流沟通，培养学生的合作意识，竞争意识和探究精神，从而调动学生学习的积极性，激发和提高学生学习英语的兴趣。3、情感态度与价值观了解吃自助餐的一些小常识，培养学生节约粮食，节能环保的意识。3、 学习者特征分析 1、学习起点预测 （1）学生已学习了部分食物水果饮料名称的词汇，对所学内容也很感兴趣。 （2）学生已经学习了句型Do you like.?Yes, I do./ No, I dont. I like.等的基础上来学习本节内容会容易些。2、学习困难预测（1）正确认读水果名称的复数形式，尤其是oranges,bananas,strawberries容易读错或发音不到位。（2）能够借助图片，教师的肢体语言来理解词汇cheap和句子Im full. Doggy bag,please. No way!的意思并在交际中正确熟练运用。（3）通过教师的讲解拓展了解美元符号()、人民币符号()以及dollar,yuan运用的不同。4、 教学策略选择与设计 小学英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。基于这种理念，我设计了以下教学策略：讲授法：教师通过口头语言向学生描述情境、讲解知识，解释规律。演示法：教师通过幻灯片向学生展示图片，播放音乐。讨论法：在教师指导下，小组学生围绕某一问题进行交流讨论，从而相互学习。小组合作竞争学习法：把学生分为6个大组，每组68人，每组都有正负组长。各组组员在组长的带领下合作学习，并与其它组展开竞争。表演法：学生通过自由组合，合理分配角色把故事内容通过表演的形式生动形象地展示出来。评价法：课堂上教师根据学生的表现给予口头评价和物质奖励，提高学生的积极性，增强学生自信心。5、 教学资源与工具设计 教科书，电子白板，黑板，幻灯片，英语歌曲音乐，图片，动画Flash,电子笔，动物头饰，书签。6、 教学过程 本节课共有六个教学环节：Warming up (热身)-Revision/ Leading in(复习导入)-Presentation（呈现新知）-Practice（合作交流）-Consolidation/ Show（巩固交流展示）-Summing up/ Homework(小结与课堂延伸)（一）Warming up 1、问候。教师：Good morning,class! 生：Good morning,Miss Liu! 教师：How are you?生： Im fine, thank you. And you? 教师：Im fine, too.Sit down,please.2、板书课题 Unit 5 Do you like pears? Part C Story time 3、唱歌曲An apple a day 幻灯片显示apple ，教师提问：Whats this ?生答：Its an apple.教师：Yes, its a red apple.幻灯片显示医生及单词 doctor ,教认读单词doctor和句子An apple a day keeps the doctor away.动画医生图片离开帮助学生理解该句意思，并领读.情感升华Eating more fruits is good for our health.学生拍手跟着动画音乐唱英文歌An apple a day （此环节目的是：为学生创造一个良好的学习英语的氛围，调动和激发学生学习的积极性。）（二）Revision/Leading in 幻灯片显示本单元所学水果名称，抽学生读出来，注意纠正学生的读音，尤其是banana,oranges,strawberry,幻灯片显示部分水果名称，让学生把图片与相对应的单词连起来。幻灯片显示一篮子水果，让学生两两对话练习并展示：Do you like .? Yes, I do. / No, I dont.（此环节的目的是复习检查学生对本单元所学词汇和重点句型的掌握情况，并为本节学习故事做好铺垫）（三）Presentation (1）图片呈现Zoom,Zip.教师带上头饰边说边演示 Im hungry. Lets go to the buffet.图片显示buffet帮助学生理解生词。（2）小组讨论下列问题，初步理解故事梗概。 a.What food(食物) does Zoom want? b.What fruit(s水果) does Zoom want? c.What drinks(饮料) does Zoom like?（3）学习本节生词和句子 教师利用图片肢体语言等帮助学生理解单词dollar(s),want.cheap,chicken,hot dog,Coke,和句子Im full. Doggy bag,please. No way. (4) 观看故事动画视频，感受角色说话语气。(此环节目的是：以生动形象的图片，和教师丰富的肢体语言帮助学生理解生词和句子意思，并在观看动画视频的过程中感受角色说话语气，为下一步的角色练习做准备)（四）Practice（1）听对话，并跟读。（2） 再听录音，再跟读。提醒学生要模仿故事人物的语气。（3） 小组活动，分角色练习。教师要对学生的练习进行指导。（次环节的目的是：通过多次跟读，学生能够正确流利读出每一句，并尝试模仿角色说话语气；教师指导小组合作练习，为下一步课堂展示做好充分准备。）（五）Consolidation/ Show 鼓励学生分角色表演故事。（此环节目的是：学生在充分理解故事内容的基础上，通过小组合作的形式，把故事用自己的方式展示出来，学生稚嫩有趣的语言，生动形象的肢体语言使得课堂进入高潮。）（六）Summing up /Homework （1）课堂小结:告知学生在自助餐厅就餐时应该知道的一些小常识，培养学生勤俭节约，节能环保的意识。 （2）课堂延伸是讲故事并表演给父母看。（此环节目的是：告知学生在自助餐厅就餐时应该知道的一些小常识，培养学生勤俭节约，节能环保的意识，使得“教书”“育人”达到很好的结合。课后作业部分是对课堂的一个延伸，有利于培养学生语言表达能力，表演能力，以及进行家校沟通与合作，使学生更加喜欢学习英语。）教学流程图： 课堂教学过程结构的设计教学模式：本节课采用了“自主，互动，探究”的教学方式，辅助以多媒体，达到了较好的教学效果。 开始教学过程结构： 1、 Warming up创设英语语言环境，歌曲激发兴趣急于学习本课内容利用学生熟悉的水果，人物引入话题，激发学生兴趣 出示有苹果、医生图片，引出歌曲An apple a day 二、Revision/Leading in 学生读词，两人合作练习交际用语：Do you like .?Yes, I do/No, I复习本单元重点词句，为继续学习做好铺垫 出示水果图片及名称 借助图片提示体会语言运用 否 否 三、 Presentation 是 出示Zoom,Zip去吃自助餐图片激发学生兴趣急于学习本课内容提问：What do they want to eat ?结束初步理解故事梗概 展示问题学生分小组讨论并回答学生回答错误时可以借助课本进行提示是 否扫清了阅读障碍，使进一步学习更加容易 展示生词及交际用语教师借助肢体语言和图片进行演示帮助学生理解四、Practice体会语言运用生动形象的动画和标准的朗读材料，图文并茂 展示动画及故事内容吸引学生加深对故事内容的理解和语言的把握五、Consolidation /Show展示学生语言表达能力和表演能力展示表演故事对故事的再理解和再创造体会语言运用表演时可以看大屏幕或课本 否 是 六、Summing up / Homework 出示Buffet tips了解就餐常识，培养学生勤俭节约的意识及习惯小结自助餐厅就餐小贴士课外延伸，培养学生的语言表达能力及表演能力 布置家庭作业流利朗读故事并表演给父母看 结束 6、 教学评价设计评价有教师口头评价，书签物质奖励和学生评价相结合。7、 帮助和总结 1、热身和复习导入阶段 以歌曲、图片，及动画幻灯片来帮助学生理解水果单词和An apple a day keeps the doctor away这个句字。遇到学生读词不准的情况我会让学生看我的口型跟读的形式来进行正音。 2、新知呈现阶段（1） 带着问题讨论了解故事梗概，培养学生良好的阅读策略。对于问题中的生词我采用了母语来帮助学生理解的方法。（2） 学习生词和