《推荐》青岛版科学六年级下《摆的秘密》教案.doc

教学资料范本推荐青岛版科学六下摆的秘密教案编 辑：_时 间：_一、教学目标1能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究实验，能设计简单表格记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。2想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流。3知道影响摆摆动快慢的因素。二、教学重点难点知道影响摆摆动快慢的因素。三、教学准备教师准备：摆的秘密的音像资料。单摆的图片。学生准备：螺丝帽、小铁锁、橡皮泥、西线、秒表等。教学过程一、教学引入：1、出示荡秋千图片。谈话：（1）小朋友正在干什么？（2）你荡过秋千吗？能用手模拟一下秋千的运动吗？（3）你还见过什么物体像荡秋千一样摆动？（4）像荡秋千、钟摆、荡船等这样摆来摆去的装置就是摆。2、讲述：摆动是一种很常见的自然现象，意大利科学家伽利略早在400多年前，就对这种现象进行过研究。（1）看课文中伽利略研究吊灯摆动的插图。（2）讲述：有一天，伽利略来到了教堂，在教堂的大厅里，他看到一盏吊灯在不停地摆动。这件事引起了他的兴趣，他想，吊灯来回不停地摆动，这种摆动是否有什么规律呢？于是，他用脉膊计算时间，仔细观察吊灯的摆动。他终于发现了吊灯摆动的规律。吊灯的摆动究竟有什么规律呢？让我们像伽利略那样，通过观察、实验来揭开这个秘密。板书：摆的秘密。二、学习新课（一）制作认识摆1、我们先利用手中的材料制作一个简单的摆，并自由玩自己的摆。学生制作、交流。屏幕显示。2、让我们认识摆各部分的名称：摆线 摆锤说明：摆在摆动时，摆出去，再回来，叫摆动一次。（二）探究摆的秘密1、你们在玩摆的时候，发现了什么问题？2、汇报总结：有的摆摆得快，有的摆摆得慢。摆摆动的快慢与什么因素有关？3、请同学们猜一猜：摆摆动的快慢与什么因素有关。学生汇报猜测结果。4、我们猜测得到底对不对，这需要做实验验证。请同学们以小组为单位制定实验方案。5、总结汇报实验方案并展示。相同条件不同条件摆动次数实验结论第一组 相同 不同第二组 相同 不同第三组 相同 不同6、小组合作实验，并填好实验记录，老师参与指导。7、汇报交流实验成果。哪个组的同学愿意把你们的验证结果交流一下，供大家分享？8、同学们的交流太棒了，用对比的方法找到了摆的秘密。展示：学生的发现（1）同一个摆，在相同的时间内摆动的次数是不变的。（2）摆摆动的快慢与摆线的长短有关，与摆锤的重量无关。摆线短摆得快，摆线长摆得慢。（三）探究摆在摆动的过程中能量是怎样转化的？1、同学们，你们用实验验证了自己的猜想，在做实验过程中，有没有发现新的问题？2、交流：摆为什么能长时间不停的摆动？过一段时间，为什么会慢慢的停下来？3、你们真是一些热爱科学的小科学家，不但会猜测验证问题，还能进一步提出新的问题。针对提出的新问题，你有什么猜想？你打算怎样验证呢？请小组合作解决。4、汇报交流。5、总结：你们的发现真棒，对于这些问题可以进一步查资料了解。三、自由活动我们通过实验验证了摆的快慢由摆线的长短决定，你能制作一个一分钟摆动50次（或80次）的摆吗？学生小组自由活动。四、课堂小结这节课你有什么收获？五、拓展活动小实验：用一条一米左右的