英语人教版七年级下册Is there a post office near he.docx

Unit 8 Is there a post office near here?Section A 1a-2c教学设计一、教学目标（一）知识与能力：1) 单词与词组：post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay, near, on, next to, across from, in front of, between, behind, town, around2）句型： Is there a hospital near here?Yes, there is. Its on Bridge Street.The pay phone is across from the library.The pay phone is between the post office and the library.The pay phone is next to the library.The pay phone is in front of the library.The pay phone is behind the library.3）语法 Where 引导的特殊疑问句及其答语。 Is/are there.的句型及用法。（二）过程与方法：1.课前预习进行词汇或短语教学，课堂上让学生在情境中操练理解并学会使用；2.设置“陌生人问路”的情景，采取Pair work或Group work问答式的口语交际活动，让学生运用表达方式和句型互相操练“问路”和“引路”；3. 采取一问一答、复述课文、图文配对、句子填空的听力方式帮助学生训练听力技巧，培养学生英语听力能力;4. 采用情景对话的的学习策略，利用课件引导学生自主学习，展开课堂实际教学和句型演练；5. 采用小组合作的方法，让学生们自发地运用there be句型来问路、引路。（三）情感目标：通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。学习英语在日常生活中的简单运用，帮助各个层次的同学树立自信心，激发学生们学英语、说英语的兴趣。（四）学情分析：七年级下学生学习英语的兴趣较浓，但是本单元问路引路，知识点细、多，难度较大，学生对本单元的学习有一定的心理排斥。在之前的七个单元的学习，学生有一定的基础，所以在课前我让学生动手制作路标，提起他们的学习兴趣，课前预习降低课堂的学习难度。课堂上我和学生们一起动手布置场景，模拟真实的问路情景，刺激学生们的开口的积极性。本节课是第八单元第一个课时，听说课，在听之前，我进行了大量的铺垫练习，在学生能熟练运用Is there a near here? Yes, there is. / No, there isnt.这个句型和句式后进行第一次的听力练习。在复习了between, behind, in front of, across from, next to这几个介词之后，在进行难度加深的第二次听力练习。每次听力练习后我加入了复述和转换对话练习环节，为之后的小组合作做准备。因为没有太新奇的教学方法，所以在课堂上，我多采用对学生的鼓励和夸奖，并采取比赛、游戏等多种活动的方法来调节课堂气氛，提高学生学习的效率。二、教学重难点（一）教学重点：there be 句型的肯定句、一般疑问句及其回答方式；Is there a .? Yes, there is./ No, there isnt.Are there any.? Yes,.Where 引导的特殊疑问句和回答；on, near, next to , in front of, behind, across from, between等方位介词的用法。（二）教学难点：1. 学会问路与指路的多种表达方式；2. 方位介词的用法；三、教学策略课前预习和知识链接；语音教学，固定句型机械操练；让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；任务型教学， Pair work和Group work 交错进行问答式的口语交际活动互相操练； 听力教学，多次反复播放录音稿，完成图文配对、回答问题及句子填空的课本任务外，可以加大难度，让学生复述课文、做替换联系等方式帮助学生掌握听力技巧，提高学生听力能力。教学辅助工具：PPT，电脑动画，电子地图，学生手工路标，tape-recorder等音频。4、 教学过程Step 1 Warm-up1. Race to the first answer. ( picture with words)2. Match the words with the pictures in the map.3. Check the answer. 用游戏环节热身，复习地点名称，以旧带新为新知导入做铺垫，看主情景图自然导入本节课问路的话题。Step2 presentation and practice 1c-Is there a post office near here?-Yes, there is. Its on Bridge Street. 两人对话练习，将图片中出现的地点名称导入问、答中，模仿固定句型，练习问路和引路。提前熟悉听力大致内容。Step 3 Finish 1b and try to repeat the dialogue with other places.听力过程中引导学生学会抓住关键词，多做替换练习，增强学生学习兴趣和信心。为后面的难度加深的听力做准备。Step 4 act them out.通过表演的形式，复习方位介词，导入更难点的问路和引路表述。Step 5 match the sentences with the picture, write each number in the box. Check the answer.通读方框中的句子，认真学习和领悟方位介词在对话表述中的运用。熟悉听力材料，为听力做准备。Step 6 finish 2b and check the answer. Practice in pairs.听力过程中可以适当停顿和重复，让学生听懂、听熟、听会，然后尝试复述句子和换其他的表述。Step 7 2c Ask and answer questions about the places in 1a on page43. Work in groups. Sentences patterns: 1. -Is there.? -Yes, there is.2. -where is.?3. Its on Bridge Street./ behind./in front of./ across from./next to./ near./between.小组合作“陌生人问路”的情景对话，展现问路和引路的环节。借用主情景图，简单运用on, near, next to, behind, in front of, across from, between方位介词来表述地点的位置。Step8 summary Words and phrases.Expressions. 知识点总结Step 9 test in class.课堂检测达标板书：Excuse me. Where is the library?/ How can I get to the library ?Can you tell me how to get to the library? / Can you tell me the way to the library? Is there a library near here? around here ？ in the neighborhood ?Yes, there is. Its on Bridge Street.五、教学评价与反思1. 整节课我和学生动手在教室设置并模拟真实的问路的情景，极大提高了学生学习的积极性和学习的兴趣。2. 通过抢答、记忆力大挑战、听写等环节攻克单词环节。始终将单词教学放在句子中来进行，如： Is there a post office? Yes, there is. Is there a bus station? No, there isnt.3.听力前我帮助学生运用电子地图，在地图上用固定句型进行了大量的双人对话练习。4. 听力中，进行了完整听力练习、片段听力练习、整体听力练习，至少播放三遍。在反复听，听懂听会后，尝试让学生模拟问路引路做替换对话练习。5. 为降低难度，在继续听力前，我让学生表演出 behind, in front of, next to, across from, between这几个方位词。然后进行听力练习，同样采取整体听、片段听、完整听、对照电子地图和路标进行转换复述这几个环节。力求在大量的语言输入之后，学生自然地