高中语文优秀教案《庖丁解牛》教学设计

第 1 页 共 6 页 高中语文优秀教案高中语文优秀教案 庖丁解牛庖丁解牛 教学设计教学设计 一 教学指导思想 设计本节课以学生为主体 教师为主导 通过学 生 教师 文本间的对话 来实现对文本的深入解读 采取自主 合作 探究的学习方式 让学生结合自己 的生活经验和知识积累 发挥想象力和创造力 在自 主研读 讨论交流中学习课文 体悟人生 二 教学目标 1 通过文本的研读 使学生理解一切事物都有 它的客观规律 只要在实践中不断总结 积累 就能 认识和掌握事物的规律 从而做到 踌躇满志 地为 人处事 2 结合文本虚构出庖丁的成长历程 培养学生 的想象力和创造力 3 发掘本文的内涵 结合现实生活领会文本的 深刻的含义 从中领悟出为人处事的道理 同时体会 寓言的多义性 三 教学时数 一课时 四 教学过程 一 课前预习 第 2 页 共 6 页 通读全文 借助工具书疏通文意 初步理解课文 课前全班朗读课文 二 导入 2 分钟 很久很久以前 有一位老人家很会讲故事 人们 透过他简单而生动的故事 往往可以明白很多深刻的 道理 我们曾经听说过的 庄周梦蝶 鲲鹏 的 故事就是出自他之口 这位老人家就是庄子 今天我 们来看他另一则故事 庖丁解牛 三 课堂活动过程 1 复述故事 3 分钟 请一位同学用现代汉语复述故事 用幻灯片显示 庖丁解牛 的漫画 设计意图 结合漫画来复述课文 让学生更形 象的理解课文 同时锻炼学生的口头表达能力 通过这个同学的讲述 我们想一想 庖丁解牛的 外在特点是什么 幻灯片显示 问题 庖丁解牛的外在特点是什么 明确 庖丁解牛时的动作姿态和解牛时发出的声 音均符合音乐和舞蹈节奏 2 发挥想象 编写故事 10 分钟 第 3 页 共 6 页 设计意图 发挥学生的创造力和想象力 让学 生细读文本 整合文中的材料 合情合理地虚构故事 也为后一个环节提供必要的铺垫和素材 由上述介绍可见 庖丁解牛的刀法可谓出神入化 实乃高手中的高手 相信当年文惠君一定金口玉言 封他为 名庖 我们知道 但凡是名人 成名之前 都有一段鲜为人知的心路历程 一段曲折离奇的成长 历史 那今天庖丁的这段 神秘 往事就要靠我们来 揭开 请大家结合课文 发挥想象 编写这 一代名 庖 的成长历程 1 学生小组讨论 交流 发言 请 1 2 人 发言 小组讨论说明 在班级教学组织操作上 全班 按座位分成四人或六人一组 设组长一人 组长组织 讨论 小组得出结论性的意见或答案 指定一个同学 代表小组发言 发言人由小组成员轮流担任 2 学生发言之后 教师根据学生编写的故事 简短总结 幻灯片显示 标题 一代名 庖 的成长历程 要求 尽可能多的使用原文中的材料 教师总结思路 第 4 页 共 6 页 始解牛时 所见无非牛者 月更刀 苦练中 三年之后 目无全牛 岁更刀 苦练中 方今之时 以神遇而不以目视 19 年 刀刃 若新发于硎 3 透过故事 探讨人生 25 分钟 设计意图 充分发挥学生的积极性和主动性 让学生结合自己的生活经历和人生阅历解读文本 透 过文本形成个性化的观点 言之成理即予以肯定 一般来说 人一旦成名之后都喜欢出书 用他的 亲身经历教给世人很多为人处事的道理 如果庖丁也 要写一本 庖丁论人生 那从这本书中我们应 该可以看到那些人生道理呢 现在小组讨论 结合自 己的人生阅历和生活经历来谈谈 课本中的哪些情节 文段教给我们怎样的道理 1 学生小组交流 讨论 发言 18 分钟 2 教师小结 人处身错综复杂的社会 面对 纷繁的事情 应先了解事物的道理 顺应自然而行 尽可能的避开种种矛盾冲突 但不免遇到困难 冲突 时 则要全神贯注 谨慎处理 在困难解决后 应及 时收敛锋芒 低调做人 只有这样才可以更好的生存 第 5 页 共 6 页 于这个社会之中 2 分钟 幻灯片显示 庖丁论人生 教师从以下方面把握 臣之所好者道也 进乎技矣 了解规律 掌握 规律 臣以神遇而不以目视 抓住本质 用心处事 依乎天理 因其固然 顺其自然 不强求 技经肯綮之未尝 避开锋芒 从长计议 以无厚入有间 以己之利攻彼之弊 每至于族 行为迟 动刀甚微 不莽撞 谨 慎行事 善刀而藏之 收敛锋芒 低调做人 3 以上是我们从 庖丁解牛 中探讨中的人 生哲理 我们读课文的时候也应该留意到 在文段的 结尾文惠君说 善哉 吾闻庖丁之言 得养生焉 那文惠君当年从庖丁的经历中得到的 养生 哲理又 是什么呢 请大家看这样一段文字 5 分钟 设计意图 在个性化解读之后回归原文 了解 作者的观点 同时也体会寓言的多义性 幻灯片显示 吾生也有涯 而知也无涯 以有涯随无涯 殆 已 已而为知者 殆而已矣 为善无近名 为恶无近 第 6 页 共 6 页 刑 缘督以为经 可以保身 可以全生 可以养亲 可以尽年 庄子 养生主 庄子主张一切顺其自然 反对人为 庄子不 重视人的形体躯壳 不强求物我的分别 不承认知识的 地位 不计较事情的成败 而应该顺应自然之道 从中可知 当年文惠君看到的是一种一切顺其自 然 反对人为的养生之道 从而我们也可以看