《小河与青草》第一课时

小河与青草第一课时 常州市白云小学 宋春华 一、教学目标：1、能借助汉语拼音学习生字，理解生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、学写“草”和“青” 教学重难点：1、正确、流利地朗读课文2、读准含有轻声的词语，读通两个长句教学过程：2、 教学过程（一）导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，（手指图小河）这是一条什么呀？出示卡片：小河齐读一遍，贴小河。a、生字“河”“河”是这课的生字，小朋友，你有好办法记住它吗？b、你还学过哪些三点水的字？（沙、江等字）这些字都和水有关，你知道为什么“河”和“江”都有三点水吗？因为它们都由水组成，很多与水有关的字啊，都是三点水。c、（回到图上，指小河）小朋友们看看，这是一条怎样的小河？（注意语句完整）清澈的小河是的，水真清啊清清的小河水清得见底了弯弯的小河这条小河弯弯曲曲的，卡片：弯弯的小河范读指名读，读准轻声男女生读（声音真好听；声音真响亮；你的轻声读得真好！这条小河多弯啊！）贴词语2、（图）小朋友看，小河边上长着什么？（小草）说话说完整，小河边上长着小花，还有小草。生字“草”a、草，齐读。读的时候要注意什么？平舌音，你来做小老师带大家读读看。b、这里老师要介绍给大家一个新朋友，那就是草字头，伸出手指，我们一起来写写，横竖撇。因为它在草字的头上，所以我们叫它草字头。草字头怎么写，草字头这么写，横竖撇，请三个小朋友。“草”是我们要学的生字，你是怎样记住它的？它是上下结构的字，上面一个草字头，下面一个早。c、看图，这是（ ）的小草呢？碧绿的小草小草碧绿碧绿的旺盛的小草小草长得多好啊，生命力很旺盛青青的小草对了，草的颜色青翠碧绿卡片：青青的小草青青是后鼻音，还有轻声，后面又是一个平舌音草，有点儿难读呀。d、你们练练看，谁读得好？你的后鼻音发得真准，小草真青啊！草儿多茂盛啊！多有生命力啊！我们一起来，青青的小草。（贴词语）f、长得青翠碧绿的小草我们叫它青草，卡片：青草谁来读，读三个，齐读，贴卡片。青也是我们要认识的新朋友，写的时候要注意什么？我们看看笔顺图（课件出示：“青”笔顺图），自己写一写。（两横再一竖，第四笔横要写的稍长一些，下面是个月，撇要变成竖）哪位小朋友学会了？可以做小老师教一教大家。还有小老师吗？（四个组分开来说）你们还知道哪些词语中有“青”字？青菜，青苹果，青蛙（相机引导）所以这个青就是指的一种颜色。3、刚才我们学了两个带有轻声的词语，（ppt出示）弯弯的小河（女），青青的小草（男）。这两个词语宝宝蹦蹦跳跳得回到了句子中，小朋友们一定能够读得更好。（课件出示第一小节）指名读。读得真好！听了你的朗读，老师仿佛能够看到青青的小草长在小河边，仿佛能够听到弯弯的小河在欢快的流淌。谁能像他这样读？4、我们要学的故事就发生在小河与（贴“与”）青草之间。这个字是什么音节？谁来读读题目？（指名、齐读）“与”可以换成什么字？（和 跟）把小河、青草读得特别响亮，因为它们是今天故事的主人公。“与”字读得轻一些评：你的声音真好听。（二）读词和句1、小河与青草之间的故事可有意思啦！小耳朵竖起来，故事开始了！（课件播放录音）2、你喜欢故事里的小河与青草吗？你愿意把他们的故事自己再读一读吗？ 把书翻到130页，翻好以后说要求：课文读两遍。争取把每个字的读音都读准了，并且标好自然段。读完两遍后合上书本坐端正。（学生自读，老师巡视指导。）3、刚才小朋友们读得可认真了。某某小朋友读得慢能坚持读完两遍，读完的小朋友能耐心等待，老师很喜欢。现在要看看大家，这些字儿会读吗？（ppt出示： 感谢 河岸 紧紧 浑浊的泥水）A、老师请一位小朋友上来指指河岸在哪里？离河水很近的这一圈都是河岸。B、小朋友抱抱自己，告诉老师什么是“紧紧”，恩，你们抱得真紧啊！那谁来读读这个词？C、浑浊的泥水是什么样子的？我们一起来看一看。小河干净得能够一眼看到底，小朋友们看看，（课件出示：小河图片）小河里都有些什么？是呀，我们一眼就看到了小河里的东西，所以这条河很清澈。你们看本来很干净的水因为有了太多的泥土而看不清了，就叫浑浊。理解了词语，小朋友们能读得更好浑浊的泥水。4、这些调皮的词语宝宝们回到了句子中了，（ppt出示第三小节），这个句子有点长，但是老师相信，只要你认真读，一定能读好，自己先试试看。你真是一个认真的小朋友，读得很响亮。老师有一点提醒你，读这样的长句子，要学会停顿，听老师读（ppt出示断句）谁能像老师这样读？你真是一个会读书的小朋友，读得又响亮又好听，谁能像他这样读？（四到五个小朋友读）齐读第三小节。5、（ppt出示第二条词语）接下来我们迎接更有难度的挑战，这三个词语谁能带领大家读一读？（1）碧绿碧绿 充足的水分 干枯（自己读）（2）小朋友们，你们见过什么是碧绿碧绿的？小草。我们来看看，小草绿不绿？对呀，绿的都发光了！谁再来读读？小草长得碧绿碧绿的，那是因为什么？那谁来再读一读这个词？（水还不够多；水多了一点了；这一次水终于够了，大家一起来）有了充足的水分，小草才能长得碧绿碧绿的，如果失去了充足的水分，我们看看草还绿吗？是不是无精打采的啊，没有精神。谁来读读？（3）这组词语你会读了吗？一起来。6、我们把这三个词语请到句子里，（课件出示长句子）我们跟刚刚一样，自己先读一读！小朋友们先读给你的同桌听，然后同桌两人一起读。你很努力得读出了句子，请坐。还有小朋友想试试吗？你真是一棵会感恩的小草！老师和你们一起来，齐！（三）读段过渡：词语读好了，长句也读好了，下面我们一起来看看课文吧！1、请小朋友再次把语文书打开，看看这篇课文共有几个自然段？（6个）2、小朋友们发现了没有？课文中有好几个自然段都是写它们在（点红：说）那你找一找还有哪几段是写它们在说话？（给他们一点时间，然后指名说）你真是火眼金睛，比孙悟空还厉害呢！3、第2段是谁在说话？第3段呢？像23两小节这样我问一句你答一句，这就算一次对话，讲解“对”这个字。这是他们的第一次对话，请小朋友找一找课文哪两个自然段是小草和小河的第二次对话？其实就是课文的45两小节。我们先来看看第一次对话。（1）小朋友们可以自己先读一读。谁来跟老师合作，读一读小草与小河的第一次对话？（旁白不说，老师跟2个学生对话）你和老师真有默契，读得也很流利，老师给你提个建议，声音能够再响亮一点吗？（2）同桌学着我们的样子再来读一读小草与小河的第一次对话。（读准为止）这两个小朋友读得可努力可认真了，老师也被他们的朗读吸引住了。谁能学着他们的样子再来读？看来我们的两位小朋友还有点紧张呢！不着急，我们看准字，慢慢读出来，老师相信你！还有想要读的吗？（3）老师想请女孩子读小河说的话，男孩子读小草说的话，小河啊，老师给你们唱唱歌，你能流得更欢吗？小草啊，老师给你们浇浇水，你能长得更绿吗？3、第二次对话，我要请同桌两人来读这两小节。（1）学生自由练读。（2）指名一小组分角色读。你们两合作得真好。还有哪对同桌比他们还要棒？（有读错的地方，教师纠正读音。）（读得不流利的句子，老师带着读一读）（3）指名第二组分角色读。绿油油的小草，清凌凌的河水，真让人喜爱！7、小朋友们一段一段都读准了，我相信把这6个自然段连起来也能读得又准确又通顺。捧起书，让我们一起来读读整篇课文。8、小朋友们可真了不起。没多少时间，就把这篇长长的文章读下来了。老师就知道我们班的小朋友是顶呱呱的。（四）教学生字1、小朋友们，学习语文不仅要会读课文，还要写好生字。本节课我们