人教版四年级下语文26 《全神贯注》.doc

全神贯注教学设计姓名：邱颖学科：语文职务：教师职称：小学一级 单位：本溪县实验小学 电话地址：辽宁省本溪满族自治县邮编：117100全神贯注 教学设计 教学目标：1、 认识6个生字，结合上下文体会新词的意思。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重难点：1、 通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法。2、 联系实际体会课文最后一段的含义。教学准备：教学课件教学过程：一、导入1、今天，一起学一篇新课文全神贯注。同学们课前进行了预习，那谁能在课题前后加些词语使它成为一句意思完整，又跟课文有关的话。（罗丹全神贯注地修改女像）这就是课文主要内容，有时候在课题的前后补上些词语，连成一句话就是课文主要内容。2、就罗丹修改女像，你有什么问题要提？（为什么？怎样？）哪几个最重要？二、初度感知3、在解决这两个问题之前，我们先做一件事，快速浏览全文，读后想一想，课文先写什么，再写什么，最后写什么？4、谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？用四个字来说？（发现毛病 修改女像 忘记挚友 深有感触）5、顺便说说什么是挚友？三、精读探究6、回到刚才的问题，为什么修改女像？要解决这个问题，到哪段找答案？（第一自然段）7、那谁来谈谈为什么要修改女像？你从哪看出来？这个句子里有个词“端详”什么意思？（仔细地看）8、谁能带动作读这一段：“罗丹自己端详一阵对不起，请等一等。”9、为什么修改女像的问题解决了吗？提高点难度，用上“虽然但是所以”这组关联词。10、第一个问题已解决，我们看第2自然段，找第二个问题的答案。11、学习指导：请你找出你最感兴趣的一处描写罗丹全神贯注修改女像的句子，读一读，选下来，说说体会，然后组内交流。12、交流。13、全文只有一个自然段描写罗丹修改女像，找同学读这一段，其他同学一边听一边想象罗丹工作的样子，他的动作，他的神态，他的语言。14、读得好！你们看这个自然段里写罗丹工作的情况写了他的动作、神态、语言，写罗丹的心理活动了吗？15、你能不能抓住这些动作、神态语言，猜猜罗丹的心里想什么？自己读，读一句，猜一下，然后互相交流。16、老师读原文，你谈自己的理解。17、同学们的理解很深刻，这样理解课文吗，你就不仅仅理解表面的意思，还理解文字背后的意思，口理念，脑里想，用心去感受，这才叫读。18、这一段中有一句把罗丹工作状态表达最充分，这一句是什么？19、这个“整个世界”是整个世界消失了吗？20、所有的事情，其中包括他刚刚请来的挚友奥地作家茨威格。说明他工作专注的程度，这就叫“全神贯注”。21、罗丹这样全神贯注的工作，竟将身旁的朋友忘了。22、请一名同学读三、四自然段。23、罗丹径自出门，不管他的朋友。茨威格虽然被丢在一边，可是他感触特别深，他领悟到什么道理？（读）24、是不是一切工作都要全神贯注的做？有几个条件？25、茨威格刚看到了这个作品的时候，觉得他非常完美，书里有一个词叫什么？（杰作）26、“杰作”就是超出一般水平的作品，非常出色。茨威格是著名文学家，他的眼里不会错，应该没有问题，可是这样的杰作，他还说有毛病，还要去修改，你体会什么？27、这就是罗丹对自己的创作负责任，已经是精品了，还要精益求精，永不满足，正是因为这样工作，一件又一件伟大的作品才会在他的手中诞生，我们再读这一段。（一切工作全神贯注）28、学了这篇课文，你有什么收获？29、学习本课，看来同学们的收获可真不小，老师希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家和各行各业出类拔萃的人？四、拓展运用30、最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？其他同学运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻、联想，把全神贯注的这位同学的样子描写出来。五、课后作业作业：1、 搜