201110八年级物理试卷分析.doc

八年级物理阶段性教学质量跟踪检测试卷分析（10月） 松岗中学 八年级物理科一、试题简要分析本试卷共五个大题，分别为填空、选择、实验、计算简答题，题型全面，试题结构合理；试题难易程度适中，梯度明显，有较高的区分度和信度，较好地实现了对学生基础知识和基本技能的全面检测，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。总体来看，试题内容较好地体现了新课程改革的基本精神，凸显了新课程倡导的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，所考知识点覆盖面广，涵盖了八年级物理第1,2.1,2.2章、物理学科特点以及生活实际组织命题。具体来说，本套试题具有以下特点：1、注重基础，淡化理论。绝大部分试题都是涉及物理基础知识和基本实验技能以及物理世界的一些基本常识，涉及纯理论方面的试题较少。2、注重与社会、生活的联系。注重教材但不拘泥于教材，较多地考查了物理知识与社会生产以及人类生活方面的联系。如第一.1、3、5、7、11、14二.7、9小题体现了生活与物理的紧密联系，第六题的实际应用能力问题等等。3、较好地体现了能力立意。多数试题都是以能力为核心，对学生的学科素养、科学探究、物理实验以及应用物理知识解决社会生产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查，并对学生的阅读理解能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考查。如第三大题就较好地体现了对学生能力的考查。4、强化了实验技能的考查。除探究与实验第三大题，在选择、填空题中都有涉及，对很多实验现象及实验原理都有考察。5、重点突出，兼顾教与学的考查。本套试题在注意检测内容全面性的同时，突出重点，侧重考查了声音规律及实验探究等内容。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起到了较好的检测作用，具有较强的导向性。通过学生答题情况分析，可了解教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实施情况。二、学生答题情况分析：学生在答题中存在的主要问题：1、学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。2、学生对一些基本的物理实验操作原理和技能掌握不牢，实验的观察、分析、迁移、设计等能力较差，导致不能正确完整解答实验题。3多数学生在分析得出物理结论时，不能准确描述物理现象和原理。4、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差，用语不够专业，导致在答题中失分较多。5不能用物理语言表达或表达不清楚，有的学生词不达意，错漏百出，答不到点子上，还有的学生不能按试题的要求作答等等。6、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范。读图题反映出部分学生不能明确立方厘米与ml的转换而且很多学生也没写单位。7读图能力较差367cm图145图2有部分学生分不清最小分度值与估计值的关系, 有部分学生没有估读，图2中未能分清图中差别8.实验题学生未能从图文中对比找到解题路径.对课本基本知识,基本技能未能很好理解.三、教与学中的问题1、学生学习物理科的兴趣不浓，被动学习的情况居多。2、学生中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身数学基础较差，涉及到计算问题就出错。3、教学中过分强调知识的掌握，没有强调知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生的情绪和认知能力。4、学生缺乏必要的探索精神，知识学的较“死”，没有真正理解物理概念的实质，不能灵活运用，易犯形而上学的错误。四、对今后教学的建议1、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反馈的问题及时进行补救。2、重抓落实，对于学生的学习情况，教师要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不能流于形式。3、在教学时，要切实注重“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的达成，要认真把握好物理知识与技能的教学目标。物理概念的教学不过分强调定义的严密性，要注重概念形成的阶