英语人教版八年级上册I’d like some noodles(1a-1c).doc

Unit10. Id like some noodles.教学设计(1a1c)一、教学内容：Unit 10. SectionA1a-1c二、教材分析本节课是人教版Go for it七年级Unit 10. Id like some noodles.的第一课时。本课时围绕What kind of noodles would you like? Id like .这一句型，通过听力与口语训练使学生掌握有关食物的名词，并学会如何在餐馆点餐。三、学生主体性的分析：学生这节课的自主性学习较强，因为食品是生活必需品，他们对食品和中西方文化差异很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。四、设计理念：1学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中，把英语课程生活化，把一个个教学目标活动化，在活动中掌握学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。2本课采用任务型的教学模式，把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务，学生在完成任务的过程中，通过感知、体验、实践、参与创作等方式，完成任务目标，感受成功。3小组合作学习是学生学习的主要形式，让学生在自主创作的过程中，自主地表达，自主地学习，实现对知识的融合，信息的交流，资源的共享，为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬，有利于增进师生感情，建立民主平等和谐的师生关系。五、教学目标：知识目标：1）学习并掌握would, Id, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special, juice, dumpling, porridge, tea, green tea, rice, soup, onion, fish等单词。 2）能听懂会说What would you like? What kind of noodles would you Like? 并能在实际情景中运用。能力目标：能用本单元的句型创造性的自编对话，培养学生自学能力、阅读能力，提高学生听的能力，锻炼学生交际能力以及与他人合作的能力情感目标：培养学生英语学习的乐趣和热情，做到在“在用中学，在学中用”。学习策略目标：改变传统的死记硬背，倡导自主合作学习。六、教学重难点：重点：1.掌握有关食品的词汇。2掌握句型What kind of noodles would you like? Id like-noodles.难点：如何引导学生将所学知识应用于实际。七、直观教学法、情景教学法、小组讨论法、任务型教学法、表演法八、教学过程Step1. Warming-up1. Greetings.2. Brainstorming(头脑风暴)Step2. PresentationLearn the new words about food in 1a.运用多媒体学习表示食物的新单词T:I like noodles(展示多媒体noodle图片，并教读单词). Do you like noodles ?S1:Yes, I do. /No, I dont.T:S2, Do you like cabbages? (展示cabbage图片，并教读单词)S2:Yes, I do. /No, I dont.(老师用同样的方法，教juice, potato, beef, mutton,chicken, meat.)学生拼读记忆单词。利用比眼力游戏，检测生词掌握情况。Step3. Consolidation 1.把食物与单词连接起来1a，找学生核对答案。 2.利用多媒体图片教授 specials,充分调动学生的积极性，并再现本课重点：可数名词与不可数名词的使用。Step4. Presentation1.老师通过Id like some beef noodles.已入：T: S3, look! There is some food here, What would you like? S3:.(引导学生用I would like some来回答)2.练习习新句型：What kind of noodles would you like? Id like beef and tomato noodles。通过多媒体课件，展示不同面条的图片及本课句型，让学生进行模仿练习。3. 播放1b录音，复习单词，完成1b.Step5. Memory Game玩一个挑战记忆的游戏。采取三组比赛的形式，让学生造句Id like -noodles.如：G1: Id like beef noodles. G2: Id like beef and potato noodles. G3: Id like beef potato and mutton noodles. G1: Id like-。用游戏代替机械，枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在游戏中不知不觉的进行新知的练习，而且也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。Step6.Pair work小组练习对话，完成 1C 任务要求。Step7. Group work确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成 What kind of noodles would you like?在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育（因个别学生不喜欢吃面条），不挑食，厌食，吃健康食品。Step8.Communicativepractice (1)屏幕上出现招聘服务员的海报“Waiters wanted”，We want a waiter and a waitress for our noodle house. 教师扮成面条店的经理，并说：“Our noodle house needs a waiter and a waitress. Whod like to have a try?”（2）教师说：“Now1etsopenour noodle house”屏幕显示一些用餐的日常用语，引导所选的“服务员”与教师扮“顾客”进行对话。S: Good morning! Can I help you?T: Yes, please. Id like some noodles.S: This way, please. What kind of noodles would you like?T: Id like beef noodles.S: Is that all?T: Yes.S: Wait a moment, please. Here you are. T: How much is it?S: Ten yuan.T; Here is the money.S: Thank you.T: Youre welcome.再让其他同学充当“顾客”与“服务员”进行对话，并让学生评价对这两位“服务员”的服务态度满意程度。（4）学生两人一组编一个“服务员”与“顾客”之间的对话。学生在听，读了解本课内容的基础上，让学生自编对话，这样就给学生搭建一个发挥想象的平台，激发学生积极思维，挖掘学生创造性使用语言的能力。此次活动拓展运用本课所学的语言，并发展了学生的语言技能。Step9.小结本节课所学。Step10. Homework1.Please cook a bowl of noodles for your parents when you get home.2.Ask your parents about what and where they