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文档简介

以就业为导向的职业规划须从大一开始从9月份开学到现在，2014级大一新生感受了大学多姿多彩的生活。在这一个月时间里，军训、社团、联谊会、老乡会、竞选，这些关键词成为了他们的标签。然而，随之而来的大学的迷茫。根据沃克森教育对2014级新生抽样调查统计，78%的新生对自身的学业和职业的方向感到迷茫。就此问题，沃克森教育CDC课程高老师认为大学作为大学生职业生涯规划的第一站，起着至关重要的作用。首先，要树立正确的职业目标。大学生一旦确定自己的职业目标，就会依据职业目标规划自己的理论知识学习和社会活动实践，并为获得目标的职业积极完成分段任务。第二，科学的自我评估。自我评估是 职业规划 的首要步骤，当前大学生使用的测评方法仅仅局限于试题测试，很难全面客观评估学生的相关指标。因此，大学生可以多采用几种测评方法对自身进行评估，据了解，沃克森教育集团开发三阶多元测评技术，最大限度的对大学生的兴趣、性格、职业倾向等指标进行深度测量。CDC职业能力特训老师表示，在大学一年级时，也可以再参加各种社会实践活动来了解自身兴趣和职业倾向。按照年级划分：一年级，做好初步职业生涯规划阶段，完成通用核心知识学习，沃克森教育集团全面引进世界先进的职业能力研究系统，对中国在校大学生应该掌握的28项核心知识进行了分类解释，在校大学可以按照国际标准完成核心知识的掌握。二年级为职业能力训练阶段，要通过参加各种社会实践活动，锻炼自己的实际职业能力，在课余时间寻求与自己未来职业或本专业有关的工作进行社会实践，把课堂的理论知识尽量向实践活动中靠近。以检验自己积累的理论知识，同时不断完善自身职业生涯的设计。三年级为行业与企业基本定向，在加强专业学习、寻求工作和的同时，把目标锁定在与实现自己的职业目标有关的各种信息上;
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