人教部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优秀教案教学反思

人教部编版小学四年级语文上册第21课古诗三首优秀教案教学反思第七单元本单元以“报效祖国”为主题，包含古诗三首为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须延安，我把你追寻四篇课文，“习作：写信”和“语文园地”。本单元最重要的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。本单元所选的四篇课文均表现了作者强烈的爱国情怀，其中为中华之崛起而读书梅兰芳蓄须都是以主要人物的言行来体现人物的品质的。教学本单元课文，要以读为主，在阅读中体会人物的品质，把握文章的主要内容。单元习作是“写信”，在关注书信格式的同时，还要注意书信的内容以及书信的对象。“语文园地”主要是学生之间交流把握文章主要内容的方法。学会正确运用成语，学会使用反问句。背诵、积累古诗。内容 课时 内容简说 教学要点古诗三首 2 出塞慨叹边战不断，国无良将，表达了诗人对安定、和平生活的渴望与期盼。凉州词描写了出征前将士们开怀畅饮的场面，表现出将士们将生死置之度外的豪迈情怀。夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，表现了诗人强烈的爱国情怀。 1.会认30个生字，会写“塞、秦”等23个字，读准“将、宁、要”3个多音字，会写16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗。理解诗句的意思，体会“边塞诗”的特点。默写出塞夏日绝句。3.学习周恩来立志“为中华之崛起而读书”的胸怀和抱负，梅兰芳坚贞不屈的可贵品质，激发学生立志读书，热爱祖国的情感。4.对比朗读，体会延安精神的内涵及重要性。为中华之崛起而读书 2 文章主要叙述了少年周恩来在被外国人占据的地方见到一位妇女被欺负却无处说理，体会到了“中华不振”的沉重分量，立志要“为中华之崛起而读书”的事。梅兰芳蓄须 1 这篇课文讲述了梅兰芳为了表达对日寇的抗议，找很多借口，留起胡须，最后不惜自伤身体，拒绝为日本人演戏的事。延安，我把你追寻 1 这是一首歌颂延安的诗歌，表达了作者对延安精神的追寻以及对延安的向往之情。习作 2 写信 1.知悉写信的格式，学会写信。2.与同学交流写信的注意事项。语文园地 1 交流平台、词句段运用、日积月累 1.交流把握课文主要内容的方法。2.正确运用表现革命烈士的成语，学会运用反问句。3.背诵别董大，积累有关别离的诗句。21古诗三首1.会认“塞、秦”等4个生字，会写“塞、秦、征”等10个生字，掌握多音字“将”的读音和意思。理解“飞将、沙场、人杰”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。默写出塞夏日绝句。3.借助课后注释及工具书，了解古诗大意。边读边想象，体会诗人丰富的情感，感受诗歌的意境。4.课内外相结合，激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。重点诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌的意境。激发学生对古诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。难点了解古诗大意，能用自己的话说出诗句的大意。1.字词教学本课的生字教学，会认字有4个，要掌握的多音字1个，会写字10个。读音方面：其中“项、雄”是三拼音节，特别注意“征”是后鼻音，不要读成前鼻音。识字、写字方面：左右结构的字有“征、词、催、醉、雄、项”。 “催”是易错字，学生容易把单人旁写成双人旁。记忆生字方面：可以采用两个熟字相加，如“工+页=项”；可以采用换偏旁的方法，如“摧催”。引导学生理解词语的意思时，放手让学生凭借课文中的注释，联系上下文进行自学，说说词语的大概意思。2.阅读理解这三首诗前两首是边塞诗。对于古诗的理解，要从“解诗题”开始，然后到“知作者”，接着是“明诗意”，最后是“悟诗境”。学生要多了解诗的创作背景，感悟作者丰富的情感。3.表达运用学以致用，学生学会通过注释，以及关键词了解诗意，快速融入诗中的意境，掌握学习古诗的方法。1.预习提纲（1）搜集王昌龄、王翰、李清照的资料，了解诗人的生平，掌握文学常识。（2）初读课文，读准字音，读通句子，借助