语文人教版五年级上册太空“清洁工”.doc

综合4：“册”“典”“删”的来历教学设计教学内容：综合性学习 “册” “典” “删”的来历教学设计 教材分析：“册” “典” “删”的来历是一篇有关汉字的知识短文。它告诉我们， “册” “典” “删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木 头上写字有关。 甲骨文和金文是我国现存的古老文字。从甲骨文和金文的字形中 可以看出， “册”是竹条连缀而成的大竹片， “典”是用手捧着文册， “删”是用 刀削去错字。从这几个字的来历中，我们还知道了“象形”和“会意”是汉字产 生初期十分重要的造字方法。设计理念：语文新课标指出：教学中要努力体现语文的实践性和综合性。在本节课的 设计中，我由课内走向课外，让学生课下自己搜集有关汉字来历的资料，课堂上 小组合作，交流学习，再整理成报。这样，不仅拓宽了学生的学习空间，还增加了学生语文实践的机会。教学目标：1、了解“册” “典” “删”三个字的来历，感受汉字的有趣和神奇。 2、通过查找资料了解其他汉字的来历。 3、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点：寻找资料，了解一些汉字的来历。课时安排：1 课时 教学准备：课前搜集关于一些汉字的来历的资料等教学过程：一、谈话导入，激发兴趣 同学们，一个汉字就是一幅画；一个汉字就是一 个故事；一个汉字就是一段历史。这节课我们来学习 “册” “典” “删”的来历 。 二、出示自学导航 1、认识生字：典 剖 蛀 恭 搁个性修改（手写）2、读 “册” “典” “删”的来历一文，了解“册” “典” “删”的本义。 3、课外搜集资料展示。 三、交流学习成果 1、检查生字：典 剖 蛀 恭 搁2、说一说“册” “典” “删”三个字的本义？ “册”是竹条连缀而成的大竹片。 “典”是用手捧着文册。 “删”是用到削去错字。 3、从这三个字的来历，你了解了哪些历史？ （1）、 “册” “典” “删”三个字的出现和我国历史 上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。 （2）“象形”和“会意”是汉字产生初期十分重 、 要的造字方法。 4、你还知道哪些汉字的来历？ 小组内相互交流，选出最具代表性的汉字全班交 流 教师展示资料： （1）最早海上的交通工具就只有： “舟”一种；但 演化到现在，细分成“舨、舟、艇、船、舰”等不同小 大规模与形制的“舟” 。 （2）一开始金属只有“金”一种，但随著冶金技术的发展， 对于金属的知识更加丰富，金” “ 被细化成“金” 、 “银”“铜”“铁”等等。 、 、 （3）隋文帝杨坚原为随国公，但因“随”字的“辶” 有不稳定之意，故去掉“辶” ，而造“隋”字作为国号。 （4）五代刘龑取“飞龙在天”之意创了自己名字内 的“龑 ”字。 (5) 唐朝和武周时，武则天根据“日月当空”之意 而造字“曌” （同“照”字）作为她的名字。同时发明 的文字还包括圀、瞾、囝等。人称则天文字。 （6）在近代，由于大量西方知识的涌入，也造了许 多字。例如随著“Beer”传入中国，如何用汉字表达是 一个问题，最初译为皮酒，后觉不妥，于 1910 年左右 创造了“啤”字译为“啤酒” 。 四、课堂作业设计 了解一些汉字的来历，有助于我们理解字的意思， 正确地