高中生物 第3章 第1节 植物的激素调节课件 新人教版必修3.ppt

成才之路 生物 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教版 必修3 植物的激素调节 第三章 看到这张诱人的樱桃图片 就让人联想到植株从种子种下到开花结果的过程 为什么从种子种下到长成开花结果的植株能有序进行呢 这是一个很复杂的过程 该过程受很多内外因素的影响 其中涉及多种激素的调节 也就是说植物的各项生命活动都是通过多种激素间的相互作用 协同调节来完成的 多种因子可能直接或间接影响植物体内激素的浓度 本章内容包括 植物生长素的发现 生长素的生理作用 和 其他植物激素 三节 植物生长素的发现过程 生理作用及植物生长调节剂的应用等内容是本章重点 植物生长素的发现 通过一系列实验层层探究 得出了生长素的产生部位 作用部位 运输方向和化学本质 生长素的生理作用 包括生长素的生理作用及尝试运用生长素促进插条生根两部分内容 其他植物激素 包括其他植物激素的种类和作用 植物生长调节剂的应用两部分 目的是理解在植物的生长发育过程中 不是受单一激素的调节 而是多种激素相互协调 共同调节 在学习中 要和达尔文一起思考 与詹森 拜尔同感 刺激 随温特揭示生长素的奥秘 把握达尔文设计实验的要点 锻炼自己的 作出假设 设计实验 分析结果 的能力 在生长素生理作用的学习中 要仔细分析问题探讨的曲线图 分别从一条曲线的角度和不同曲线相比较来总结生长素作用的特点 从周围的环境中寻找具明显顶端优势的树种观察其现象 分析原因 如相互讨论分析桃树与水杉植株它们的顶端优势情况是需要维持还是破坏 从而理解顶端优势在生产实践上的应用 用归纳比较的方法学习其他种类的植物激素 关注植物激素在生产实践中的应用 多收集资料交流生长素类似物应用的实例 理清应用原理 第1节植物生长素的发现 第三章 1 胚芽鞘感光部位和产生生长素的部位 胚芽鞘尖端 生长素作用部位 尖端下部 2 各种设置对胚芽鞘生长的影响 1 对比表明 光并未抑制 或促进 胚芽鞘的生长 2 对比表明 光照不均匀会引起胚芽鞘生长不均匀 即弯曲生长 3 对比分析可得出结论 植物弯向光源生长与胚芽鞘尖端有关 4 对比分析表明 植物生长与否和琼脂块本身无关 而与经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的某种物质有关 5 对比分析表明 经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中的物质能向下运输 则植物生长 反之 则植物不生长 6 对比分析表明 胚芽鞘尖端产生了某种物质 该物质能向下运输并促使胚芽鞘生长 7 对比分析表明 经胚芽鞘尖端处理过的琼脂块中所含物质分布不均匀是植物弯曲生长的根本原因 8 对比分析表明 感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端 9 对比表明 生长素的横向运输部位在胚芽鞘尖端 即感光部位在胚芽鞘尖端 目标导航 1 概述植物生长素的发现过程 重点 2 体验发现生长素的过程和方法 3 评价实验设计和结论 训练逻辑思维的严密性 难点 情境导入 向日葵的幼茎随着太阳转动 植物的幼苗破土而出 秋天的树叶随风飘落 这些都依靠植物体自身的调节作用 问题探究 植物生命活动调节主要的调节方式是什么 又是谁发现的植物生命活动调节的奥秘 提示 植物激素调节 达尔文最先发现了植物的向光性 并做了解释 温特证实了植物的向光性是由生长素调节的 一 生长素的发现过程1 达尔文实验 1 发现问题 植物的向光性 即在 的照射下 植物朝向 方向生长的现象 2 进行实验 取材 金丝雀虉草的 条件 单侧光照射 预习导学 单侧光 光源 胚芽鞘 操作及现象 向光弯曲 不生长不弯曲 直立生长 向光弯曲 生长 生长 3 得出结论胚芽鞘弯曲生长的部位是尖端下部 感受光刺激的部位是 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生了某种刺激 并传递到胚芽鞘尖端以下时 会造成背光面比 生长快 因而出现向光性弯曲 胚芽鞘的尖端 向光面 2 1910年詹森的实验实验结论 胚芽鞘尖端产生的影响可透过 传递给下部 琼脂片 3 1914年拜尔的实验实验结论 胚芽鞘的弯曲生长 是因为尖端产生的影响在其下部 造成的 4 1928年温特的实验 1 实验组 处理 把接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧 现象 胚芽鞘会 分布不均匀 朝对侧弯曲生长 2 对照组 处理 把未接触过顶端的琼脂块放于切去尖端的胚芽鞘一侧 现象 胚芽鞘 3 实验结论 胚芽鞘尖端能产生一种化学物质 会造成胚芽鞘弯曲生长 这种化学物质被命名为 5 1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为 6 植物激素的含义 由 产生 能从产生部位运送到作用部位 对植物的 有显著影响的微量有机物 不生长不弯曲 生长素 吲哚乙酸 iaa 植物体内 生长发育 二 生长素的产生 运输和分布1 产生 1 主要合成部位 幼嫩的芽 叶和发育中的 2 合成原料 2 分布 生长素的分布集中在 的部分 如胚芽鞘 芽 和根顶端的分生组织 形成层 发育中的种子和果实等处 种子 色氨酸 生长旺盛 3 运输 1 极性运输 只能从 运输到 即只能单方向运输 2 非极性运输 发生在成熟组织的 形态学上端 形态学下端 韧皮部 1 如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片 胚芽鞘生长情况一样吗 2 生长素与生长激素有何不同 答案 1 提示 不一样 胚芽鞘不生长不弯曲 2 提示 生长素是植物激素 化学本质为吲哚乙酸 生长激素是动物激素 由动物垂体分泌 对动物的生长有促进作用 思维激活 一 问题探讨1 弯向窗外生长 2 是较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外的光源生长 这样 可以使植株获得更多阳光 从而可以通过光合作用合成更多的有机物 满足自身生长发育的需要 3 植株的弯曲生长发生在幼嫩部位 二 旁栏思考题1 提示 分别遮盖胚芽鞘顶端和它下面的一段 是采用排除法 观察某一部分不受单侧光刺激时 胚芽鞘的反应 从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用 胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段 感受光刺激的是顶端 这说明 是胚芽鞘顶端接受单侧光照射后 产生某种刺激传递到下面 引起下面一段弯曲生长 2 提示 因为该刺激 生长素 在向光一侧和背光一侧的分布 浓度 存在差异 因而引起两侧的生长不均匀 3 提示 没有 他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推断的 要得出这样的结论 既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理 还需要一定的想象力 三 技能训练1 提示 不严密 没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况 2 提示 结论2不严谨 没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端 3 提示 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验 以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端 1 发现过程 生长素的发现过程 要点归纳 2 胚芽鞘生长情况的分析 1 四个相关的重要部位感光部位 胚芽鞘的顶端产生生长素的部位 胚芽鞘的顶端生长素横向运输的部位 胚芽鞘的顶端能够弯曲生长的部位 胚芽鞘顶端下面的一段 2 胚芽鞘向光弯曲生长的原因分析 单侧光照射 胚芽鞘背光侧生长素的分布多于向光侧 背光侧生长快于向光侧 向光弯曲生长 3 植物激素由植物体内产生 能从产生部位运送到作用部位 对植物的生长发育有显著影响的微量有机物 称作植物激素 生长素发现实验的思想与方法 1 原则 对照原则 有尖端与无尖端 琼脂块接触与不接触胚芽鞘尖端等 均形成了对照 单一变量原则 除所研究的因素外 其他的因素均相同 2 方法观察现象 发现问题 提出假设 实验验证 分析结果 得出结论 如图为用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验 下列叙述中正确的是 典例导析 a 不生长也不弯曲的是 b 生长且向光弯曲的是 c 生长但不弯曲的是 d 生长且向左弯曲的是 解析 对各胚芽鞘生长弯曲情况分析如下 答案 c 下列关于生长素发现过程的叙述 正确的是 a 达尔文根据实验提出 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生生长素 生长素分布的不均匀使胚芽鞘尖端的背光侧比向光侧生长快 因而出现向光性弯曲b 詹森的实验证明 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部c 拜尔的实验证明 胚芽鞘可以产生生长素d 温特通过实验提取出胚芽鞘尖端产生的刺激物 并命名为生长素 答案 b 解析 达尔文通过实验证明植物的向光性及感光部位在胚芽鞘的尖端 但并没有找到是什么物质引起的 更没有将其命名为生长素 所以a错误 詹森的实验证明 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 所以b正确 拜尔的实验证明 胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀 所以c错误 温特通过实验证明 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的 并命名为生长素 但没有提取出这种物质 所以d错误 3 运输方式 1 横向运输植物受单侧光 重力 离心力等作用时 在某些部位会出现横向运输 如下图 单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从 运到 在幼根中重力作用使生长素从 运到 幼茎中使生长素从 运到 离心力使胚芽鞘尖端的生长素从 运到 2 纵向运输 极性运输 生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 而不能倒过来运输 如图 相关实验 a b两组相互对照 共同证明生长素只能由形态上端向形态学下端运输 非极性运输 在成熟组织中 生长素可以通过韧皮部进行非极性运输 1 有关生长素的产生 运输及作用的易错点 有光无光不影响生长素的合成 产生速度基本一致 生长素的横向运输只发生在胚芽鞘的尖端 而生长素发挥效应的部位是在尖端以下 生长素的作用是促进细胞生长 体积变大 而不是增加细胞数量 极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变 极性运输方式为主动运输 需消耗能量 需要载体 假设图中含生长素 iaa 的琼脂块和胚芽鞘尖端所产生生长素的量相同 则一段时间后对a b c d四个空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是 典例导析 a c a b db a c b dc c a b dd a c d b 解析 答案 a 如图所示用云母片 具有不透水性 插入燕麦胚芽鞘尖端部分 从不同方向照光 培养一段时间后 胚芽鞘的生长情况是 a 甲向右弯 乙不弯曲 丙不弯曲b 甲向左弯 乙向右弯 丙不弯曲c 甲向左弯 乙不弯曲 丙向左弯d 甲不弯曲 乙不弯曲 丙向右弯 答案 d 解析 甲由于尖端被云母片纵隔 所以两侧的生长素不能在尖端发生横向运输 故直立生长 乙的尖端与下部之间被不透水的云母片隔开 生长素不能由尖端向其下部运输 因此乙不生长也不弯曲 丙只有右侧被云母片将尖端与下部隔开 左侧的生长素仍可向下运输 使胚芽鞘向右弯曲生长 玻璃纸是一种以天然纤维为原料制成的薄膜 透明 无毒 无味 本身能吸水而被分解 不至于造成环境污染 可作半透膜 生长素可以透过 云母是分布最广的造岩矿物 钾 铝 镁 铁和锂等层状结构硅酸盐的总称 生长素不能透过云母片 生长素发现实验中的有关材料 琼脂学名琼胶 又名洋菜 冻粉等 一般是从海藻中提取的多糖 琼脂一般呈半透明 无定形的粉末 薄片或颗粒状 琼脂具有凝固性 稳定性 且与一些物质形成络合物的特点 可用作增稠剂 凝固剂 悬浮剂 乳化剂 保鲜剂和稳定剂等 琼脂在化学工业 医学科研中可作培养基 为最常用的微生物培养基的固化剂 琼脂可以暂时储存 转移生长素 因为其只是一种有机物 故不能感受单向刺激 1 暗箱开口类 直立生长 向光弯曲生长 植物向性运动的人工实验方法归纳 2 云母片插入类 3 切割移植类 直立生长 向左弯曲生长 a b c b c a b c为琼脂块中生长素含量 4 锡箔遮盖类5 旋转类 向中央弯曲生长 直立生长 向开孔处弯曲生长 探究点实验设计的分析与评价 探究生长素的产生及作用 案例 关于植物生长素 达尔文 温特等科学家相继进行了长期的具体研究 某同学对植物生长素研究非常有兴趣 设计了如下两个实验 1 实验一实验假设 如果胚芽鞘的尖端能产生生长素 则能影响胚芽鞘下端的生长 实验材料 小麦胚芽鞘 刀片 琼脂薄片若干 实验设计 见实验设计示意图1实验结论 上述实验假设成立 有同学认为实验设计示意图1不完善 缺少的是 你的具体改进是 2 实验二实验假设 如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多 则小麦胚芽鞘向光弯曲 实验材料 同实验一 实验设计 在上述示意图1改进后的基础上进行单侧光照射 实验设计及其实验预测结果见示意图2 实验结论 实验假设成立 有同学认为实验设计示意图2中的实验预测结果是错误的 你认为正确的现象应该是 理由是 还有同学认为实验设计示意图2并不能得出实验结论 他画了实验设计示意图3中的一部分 请你将示意图3补充完整 在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图 在乙方框中画出实验结果预测图 3 科学探究的一般过程通常包括 提出问题 作出假设 制订计划 实施计划 得出结论 表达交流 某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程 与科学探究的一般过程相比 缺少的是 和 技巧突破 1 实验的设计要遵循对照原则 确定各组实验的自变量 在此基础上设置实验组和对照组 实验一中的假设是 尖端能产生生长素 能影响胚芽鞘下端的生长 分析实验 单一变量为 有无尖端产生的生长素 实验设计示意图1中 只体现了含有生长素的琼脂块 而没有设计相应的不含生长素的琼脂块实验作为对照组 2 注意实验假设中的隐含条件 实验二中的示意图中未体现单侧光对胚芽鞘产生生长素运输的影响 所以还应设置一组在单侧光照射下 选择背光侧和向光侧的琼脂块作为对照 3 遵循科学实验的一般原则 结合该同学的实验过程 分析实验中的不足环节 答案 1 对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上 2 去尖端的胚芽鞘不向光弯曲 或去尖端的胚芽鞘向左弯曲 生长素不会向背光一侧转移 或