数学人教版七年级上册观评记录.docx_第1页
数学人教版七年级上册观评记录.docx_第2页
数学人教版七年级上册观评记录.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

观评记录 倪红：大家好！今天我们共同听取了张景春老师的整式加减的复习一节课，根据课堂评价量表，我先谈几点我的感受，大家可以从不同的侧面，来对这节课进行点评。 1、整堂课的设计科学，符合新课程标准的理念。教师能以“培养学生自觉学习态度，发展学生自主学习能力”为主要出发点组织实施课堂教学。 2、教学目标明确、恰当；信息量充沛；教学流程设计缜密流畅；恰当运用多媒体辅助教学。 3、课堂充分体现“从培养学生发现问题、提出问题的意识和习惯入手，培养学生创新精神和创造能力，为学生一生发展奠基”的人文特色。真正做到教师精讲、少讲，学生操作，观察，思考，探究，感悟，讨论，交流，练习，反馈。充分发挥“成长共同体”的作用。 4、师生均能享受课堂，学生积极投入，活动参与面广，有效参与程度深，目标达成度高，思维得到充分发挥。 5、教师语言较准确，推理严密，逻辑性强，驾驭课堂能力强，能及时表扬学生。不足之处，教师声音较低，感染力略差。 郑淑娟：从课前情境创设，激发学生学习兴趣方面，特别是导入新课，通过让学生看视频“青藏铁路”的修建导入新课，与我们生活实际密切相连，激发了学生的祖国的自豪感。 郗玉凤：从学生参与情况来看，参与面广，特别是小组合作探究，真正体现了学生主体作用，学生讨论很深入，其中有几个同学到黑板上讲解习题，结果正确，条理非常清晰，锻炼了学生的综合能力。聂文玉：整堂课由学生自主探究，发现规律，得出结论，都是由学生自主完成，张老师给学生适当点拨，特别是涉及到同类项概念时，学生能发现规律是字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，这一点就很难得。秦梦会：在求多项式的值的时候，大部分同学都能及时化简，并且能及时移动符号，符号的保持不变，最后把x的值带入 ，从这一点可以看出，学生整堂课掌握得非常扎实。 薛沙玲：我比较同意前面这几位老师所说的，在合并同类项时，学生能发现规律，教师适时进行点拨，并能用简练的语言加以概括：找移并，这样更容易让学生记住，可见老师的基本功非常扎实。 倪宏：大家观课都非常认真，能从不同的角度来评价这节课，有成功之处，也有不足，希望我们在今后的教学中能扬长避短，争取让自己的教学能更上一层楼。教师提问人数 32人次 统计学生的发言情况教师讲授时间 9分钟学生学习活动时间 33分钟小组合作学习次数 4次 时
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论