小学数学--信息技术应用成果

教学设计教学设计 课题名称 课题名称 7 的乘法口诀 教案 姓名 姓名 工作单位 工作单位 学科年级 学科年级 数学 二年级教材版本 教材版本 苏教版 一 教学内容分析一 教学内容分析 本节课是在 2 6 的乘法口诀的基础上学习的 乘法口诀是数学最基础的知识之一 对今后的计算具有重要的作用 针对小学生好动 好奇的特点 课堂上通过多媒体资源 进行教学 激发学生的求知欲 本课的重点应该是让学生理解 7 的乘法口诀的形成过程 难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题 二 教学目标二 教学目标 1 使学生进一步理解乘法得意义 在理解乘法口诀得基础上 自编 7 得乘法口诀 并熟 记口诀 2 通过教学活动 正确地运用口诀进行计算 培养学生观察能力 判断能力 合作交流 和语言表达能力 3 让学生体验生活中处处有数学 会用数学知识解决生活中的问题 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 二年级的学生较小 上课不能够长时间保持注意力 课上我通过小动物 七星瓢虫等吸引学生 的注意力 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 根据教学要求 结合教材的特点 为了更好地突出重点 突破难点 完成教学任务 我 采用了 1 情景教学法 让学生在情景里观察 感受知识的形成过程不过如此简单 享受成 功的喜悦 激发学生学习数学知识的兴趣 2 游戏教学法 即是新课改的教学理念 做中学 玩中学 的体现 因为小学生学习 活动不再是教师的 说教 应该更多的时间是在学生自主探索的过程中 这样的教学 更能体现了 学生是学习数学的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的功 能 3 以小组合作的形式来组织教学 体现了 自主探索 合作交流 实践创新 的数学 学习方式 培养了学生互相合作交流的意识 在共同讨论中完成学习任务 五 教学重点及难点五 教学重点及难点 教学重点 编制 7 的乘法口诀 教学难点 正确运用口诀解决实际问题 1 教学过程教学过程 一 复习一 复习 1 根据乘法口诀说算式 2 根据算式说乘法口诀 二 自主探索二 自主探索 1 教学准备题 师 小朋友用 7 个小三角形摆了一个小船 它们都是 1 个几 师 那么每次都加 1 个 7 请你把得数填在空格里 好吗 明白这是什么意思吗 比一比哪些同学加得又对又快 教师指 7 14 21 28 35 42 49 的格子 问 这里表示几个 7 为什么 想一想 7 的口诀有几句 2 摆一摆 A 要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式 板书 7 1 7 师 这个算式表示什么意思 你会根据这个算式编一句乘法口诀吗 学生编好后提问 这里的一 七 七分别表示什么意思 B 师 如果我们要摆 2 条这样的小船要几个三角形 摆 3 条 4 条 7 条呢 你 们能想办法算出来 并编出乘法口诀并完成书上填空吗 3 学生探索操作 教师注意巡视 4 集体交流 各小组派代表发言 师 2 条小船是几个 7 要用多少个三角形 怎样列式 怎样编口诀 学生回答后 教师出示 要求 其它小组也能按照这样的方法来介绍吗 学生进行介绍 教师板书 1 个 7 7 1 7 一七得七 2 个 7 7 2 7 二七十四 3 个 7 7 3 21 三七二十一 4 个 7 7 4 28 四七二十八 5 个 7 7 5 35 五七三十五 6 个 7 7 6 42 六七四十二 7 个 7 7 7 49 七七四十九 5 揭题 同学们填写得都很好 这就是我们今天学习的内容 板书 7 的乘法口诀 6 熟悉口诀 A 齐读 7 的乘法口诀 引导学生观察 7 的乘法口诀 并小组讨论思考 7 的乘法口诀中的第 1 个数表示什么 第 2 个数呢 最后一个数呢 为什么口诀第一个数一个比一个多 而得数却一个比一个多 呢 B 集体交流 C 师 怎样记住 7 的乘法口诀呢 给你时间 你能很快背出来吗 试试 生 交流方法并表演背 D 师生 生生对口令 如 一七 七四十九 找一找 7 的乘法口诀在生活中的使用 小结 在乘法里 交换两个因数的位置 它们的积不变 因此 用一句乘法口诀可以计 算两道乘法式题的积 三 练一练三 练一练 1 算一算 教科书第 71 页上面 想想做做 第 1 题 第 2 题 校对时让学生说说自己是怎样想的 上下有什么联系 2 比一比 读口诀编乘法算式 想想做做 第 3 题 3 做一做 口算下面各题并说出用的是哪一句乘法口诀 第 4 题 4 七星瓢虫 一只七星瓢虫背上有 7 个黑点 那 4 只七星瓢虫背上有多少个黑点 用哪句口诀 5 计算天数 1 星期 7 天 2 星期多少天 3 星期呢 4 星期 5 星期 6 星期 7 星期呢 引导学生观察图表 小组讨论后汇报 集体订正 6 帮助小动物找家 要求学生说出结果的同时说一说口诀 四 全课总结四 全课总结 今天这节课我们学习了 7 的乘法口诀 你学会了哪些新知识 评评自己学得怎么样 五五 作业作业 课堂作业 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 播放小船的画面 学生数小船中的三角形的个数 培养学生的数数归纳 总结能力 播放小动物找家的画面 学生运用口诀帮助小动物找家 七 教学评价设计七 教学评价设计 通过比赛背诵口诀的活动 同学之间互相竞争 互相赞美 八 板书设计 八 板书设计 本节课的主板书 7 的乘法口诀 一七的七 二七十四 七七四十九 九 实践反思九 实践反思 低年级的教学 不仅要使学生掌握好知识 更重要的是行为习惯的培养 本教学环节中 充分强调 学生动口 动手 动脑全方位的参与到学习活动中 通过多种感官的协调参与 从而使他们形成良 好的学习与思考问题的习惯 每一道精心设计的练习牢牢抓住了每位学生的心 使他们心甘情愿的 投入到学习中来 真正感受到数学的趣味与魅力 从而产生积极向上的学习情感 总之 教学情境的创设 生活素材的挖掘 教学活动的体验 都是坚持以学生的发展为本 充分 体现学生在学习中的主体地位 这样的教学理念是新课标所倡导的 也是我们在教学中要努力遵循 的原则 当然这节课中也存在着不足 对学生的评价语言过于苍白