look_at_me_教案

Look Look atat Me Me 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 包括语言知识 语言技能和情感态度 语言知识 语言知识 1 掌握头部各部位的单词 head ear 等 要求能听 会认 会说 2 掌握 Look at me This is my head Touch your head 这三个句子的含义和读法 语言技能 语言技能 1 能在具体情境中熟练运用以上单词和句子进行交流 2 能借助电脑进行探究式自主学习 情感态度 情感态度 1 激发学生学习英语的兴趣 2 建立亲密 和谐的师生关系 3 培养学生之间的合作意识 教学重难点 教学重难点 单词和句子的读音 理解及运用 课前准备 课前准备 多媒体课件 玩具熊 教学过程 教学过程 一 活动热身 营造氛围 导入新课一 活动热身 营造氛围 导入新课 1 师生同唱英文歌 Hello 并相互打招呼走进课堂 2 教师拿出一只玩具熊 用 木偶剧 的形式与学生交谈 复 习上节课所学的 对话 Hello Look at me I m teddy bear What s your name 设计意图 在本课一开始 借助英文歌曲和玩具熊来营造一个 轻松愉快的英语氛围 使学生能很快投入到英语的情境中 在与老 师的互动问候中 既复习了以前所学的礼貌用语 又引出了新课内 容 Look at me 并使学生感到了平等 亲切 和谐的气氛 从 而很快拉近了师生间的距离 二 呈现直观 激发兴趣 意义建构二 呈现直观 激发兴趣 意义建构 1 教学 Look at me 句子 教师板书课题 Look at me 全班同学一边做动作一边读句子 教师指名多位学生进行练读 并及时给予表扬和鼓励 帮助学生建 立学习英语的自信心 2 教学头部的六个单词 教师播放 CAI 课件 请学生观看大屏幕上出示的图图的头像 头像中的眼睛 鼻子 耳朵等部位都可以动 并配有单词和读音 这种课件生动 形象 适合儿童的心理特点 能帮助学生更好更快 地掌握本课中的重点单词 教师点击其中一个部位 课件播放单词和读音 学生一边观 看画面一边有节奏地跟读 head head head ear ear ear 设计意图 六个单词的教学是本课的重点 为了让学生集中注 意力 我打破以往传统的教学模式 借助多媒体这种新颖的教学手 段 让学生观看图文并茂 生动滑稽的 小熊 头像 激发学生的 学习兴趣 使学生在轻松愉快的过程中很快学会本课单词 学完单词后 就请各位学生练读 教师走到学生中间 亲切 地捏捏学生的鼻子 摸摸学生的耳朵 然后问 What s this 学生说出相应的答案 说得正确的奖励 小星星 设计意图 在教学中让学生感觉到教师的亲切 和蔼 从而能 增强他们敢想敢说的积极性 同时用奖励的办法可以增强学生学习 的动力 借助计算机的交互功能做趣味练习来巩固所学单词 a 课件出示头部各部位的图片和单词 让学生做 对号入座 的游戏 请学生在电脑上利用鼠标点击眼睛 鼻子等各个部位的图 片听相对应的单词 这一环节利用电脑对学生进行鼓励和评价 能 进一步激发学生学习英语的积极性 b 请学生在画纸上根据教师口令做 画一画 的练习 教师发 口令 Draw a head Draw two eyes Colour the eyes blue 等等 学生根据口令画出头 眼睛等部位 并涂上相应的颜 色 设计意图 与传统练习相比 这个练习更能激发学生的兴趣 并能充分发挥学生动手动脑的能力 同时也锻炼了他们的听力和记 忆单词的能力 教学 This is my head 句子 播放课件 屏幕上有六个学生分别指着头部的不同位置 教 师提出要求 用 This is my 句型来表达这些图片的意思 并让学生边练读句子边做出动作 设计意图 这一部分是本课的难点 首先我借助课件 模拟真 实的语境 使学生自觉地模仿语言 自主学习重点句型 从而使学 习难点很快得到突破 三 搭建平台 生生互动 实践交际三 搭建平台 生生互动 实践交际 1 学习 Touch your 句型 对学生说 Let s play 学生坐成一排 用刚才所学的 Touch your 的句子边说 话边做动作并传话 看谁反应快 设计意图 学生沉浸在相互交流 的情境中 促使学生语言的发展 从而达到运用所学语言进行交流 的目的 3 最后 让全班同学围成一个圈 课件播放 Touch your 歌曲 学生边唱边跳 整节课在欢乐的气氛中结束 设计意图 学生通过唱歌进一步练习本课所学的内容 在欢快 的氛围中延续了学生学习英语的兴趣 四 作业布置四 作业布置 叫家长或小朋友用英语说身体部位 听录音跟读 板书设计 板书设计 UnitUnit 2 2