四上-巨人的花园

三单元集体备课 主备人 冯虹 复备人 课题 9 巨人的花园 教学目标 1 运用多种方法自主认识 8 生字 会写 12 字 正确读写 鲜花盛开 绿树成阴 等词语 2 有感情地朗读课文 能根据课文内容想象画面 教材分析 拓展 巨人的花园 是英国作家王尔德写的一篇 童话故事 讲的是一个巨人看到孩子们在自己的 花园里玩耍 很生气 筑起了高墙 将孩子们拒 于墙外 从此 园里一片荒凉 只有冬天永远留 在这里 一天 孩子们从墙洞爬进来 春天也就 跟着孩子们来了 园里立刻变得生机勃勃 当他 把孩子们再次赶出花园之后 花园又被冰雪覆盖 了 后来 在小男孩的启发下 巨人醒悟了 随 即拆除了围墙 花园成了孩子们的乐园 巨人生 活在花园和孩子们中间 感到无比的幸福 本文 的显著特点是运用对比的方法展开故事情节 揭 示道理 选编这篇课文的目的 一是让学生在阅 读中了解童话在主人公的安排 表达方法的选择 等方面的特点 二是明白快乐应当和大家分享的 道理 教学重 难点 引导学生了解故事内容 激发阅读童话的兴趣 教学方法合作探究法合作探究法 课时数 2 课时课时 教学过程 初案 个案 内化析案 第一课时第一课时 一 情境导入 师生谈话 板书课题 二 初读感知 1 教师提出自读要求 画出不认识的字和不理解的词语 读准字音 查字典 或者联系生活经验理解词语 读通句子 读完以后 想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2 学生自主读书 3 检查自学 出示生字卡片 检查认读生字情况 出示新词 鲜花盛开 绿树成阴 鲜果飘香 洋溢 允许 围墙 告示牌 隆冬 孤独 狂风大作 雪花飞 舞 草翠花开 训斥 覆盖 凝视 火辣辣 冷酷 愉 快 拆除等语 各自交流自己是用什么方法理解词语 指名分段朗读课文 三 再读课文 1 以小组为单位 练习把课文朗诵通顺流利 2 课文主要写了什么事 指名回答补充 四 指导书写 1 出示生字 溢 允 墙 牌 添 训 认读 自己 想把法记住字型 2 你还能用这些生字组和课文不一样的词吗 3 重点指导以下字的书写 允应该读 yun 第三声 不要读成 r n y ng 添 字的右下部分容易写错 要引导学生观察仔细 4 生书写练习 教师巡视 5 作业展评 五 课堂总结 第二课时 一 复习回顾 1 听写生字词 2 分段朗读课文 二 精读课文感悟 学生围绕 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 这个问题进行研读 巨人醒悟前是什么样的 醒悟后又 是怎样 应该怎样读巨人醒悟前的话 1 研读课文第二三 八段自然段 体验巨人在行动上 和心理上的变化 找出文中的句子读一读 画一画 说一说 读了这大段话 你有什么发现 让学生体会对比 手法 2 指导朗诵 能以赞赏的语气读读这一自然段 3 继续读第二三 八自然段 体验童话故事想象神奇 的特点 读一读 说说你有什么感受 再读读 把你的感受读出来 你还想到什么情景 能模仿书中的句式说一说吗 4 学生朗读醒悟前的对话 自由朗读 一边读一边想像 指名学生多人次朗读 三 想象感悟 1 浮想联翩 学生伴随配乐朗读 想象巨人砌墙与拆 墙花园的情形 2 学生再次有感情地齐读中心句 四 总结全文