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90课时教学实践心得 90课时教学实践心得今年9月23日到27日，我有幸参加了小学语文90学时的实践培训活动。 因为每个学员都要上课，一想到要在这么多老师面前上课，心里就忐忑不安。 第一天就把自己要上课的教学设计交给了指导老师，李老师当晚就给我指导，说我的设计不错，得到了李老师的肯定，心中稍稍平静。 培训第一天，观摩了五位指导老师的课，受益匪浅。 这些老师的课，或设计精美，或朴实自然，我时常被老师们的精彩设计所折服，被课堂的情绪所感染，同时也为孩子们思维的火花所欣喜。 这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华，这得益于沈家门小学老师的高水平教学艺术。 听了5位老师的语文课，使我亲眼看到她们各自的教学风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我。 她们能与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进行课堂教学，解决了一些在课改中感到困惑的问题。 陈佳老师在花钟一课中，在让学生欣赏花儿美丽样子的同时，还让学生感受到课文语言之美。 通过学生边读边想象蔷薇、昙花、万寿菊不同“笑”着开放的画面，让学生仿写其他花儿开放的情形。 在陈老师的启迪下，学生们思维的火花不断迸发，一首首清丽的小诗新鲜出炉。 贺海红老师执教的秋天的雨非常富有新意。 贺老师先将一句简简单单毫无修饰的句子雨课文第一自然段的句子进行比较，初步体会语言之美。 又将第一自然段改写成小诗的形式，呈现在学生面前给人以美的感觉。 学生们在这种充满诗意的情境中学习，课堂的气氛就不一样了。 丁艳红老师比较注重语文知识的积累和运用，培养学生的想象能力，指导学生有感情的朗读课文。 俞凤老师上课很有激情，在教学中紧紧抓住“奇迹”一词展开，带动全文的学习。 在俞老师抑扬顿挫的引读语中，学生的学习兴趣被充分点燃，在朗读中感悟了“青山不老”的含义，也为老人的奉献精神深深感动。 郑艳芬老师很注重学习方法的授予。 俗话说授人以鱼，不如授人以渔。 郑老师在教学别饿环了那匹马时，并没有因为这是一篇略读课文而忽略，也没有针对课文内容精讲细讲，而是通过在指导学生朗读课文中，教给学生学习略读课文的方法先从单元导读中明确单元主题，接着教给孩子们概括记叙文主要内容的方法，让孩子自己去概括。 在分析课文内容时，紧紧抓住重点词语引导学生想象，体会内容的丰富。 学生自读课文时，教给学生简单批注的方法。 学生在学习过程中学到的不仅仅是本课的内容，还学会了如何去阅读其他的略读课文。 这几位老师的课堂教学，一言一行，对我来说是一面镜子，反思自己在教学实践中与她们还有差距。 教学实践培训活动，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的不足。 今后要在课改中，不断地完善教学艺术，提高效率，必须不断地“充电”，不断探索实践。 人们常说读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师开悟。 在名师的引领下，我才会有自己的体悟，才知道自己该从哪个方向努力。 回到学校，结合实际，我进行了反思和总结。 方知我要做的努力还很多。 我们现在正在进行阅读教学的转型，正在改革中创新。 而我平时上语文课大部分时间是为教课文而教课文，没有达到从教课