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文档简介

威尼斯的小艇（第一课时）淮南市田区十六小 徐玲一 课前导入1.通过课前预习，你对威尼斯有了哪些了解？（交流课前搜集的资料）2.同学们有去过威尼斯的吗？欣赏一组图片（配乐）。看后有什么感受？请同学们谈一谈。3.再读课题，从课题看，作者重点是在写威尼斯吗？（小艇）。二整体感知1.同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子，想想作者为什么重点写小艇？（自由读课文，说一说）2.检测读词（1）指读第一组，有什么共同之处？（“舟”字部，和小船有关）（2）读第二组，文中的“雇定”和平时说的“固定”意思一样吗？怎么理解？（3）读第三组词，指出两个多音字，让学生组词，出示课件齐读。3.为什么写小艇？4.再读课文，想一想课文围绕小艇写了哪些内容？5.读后说写了哪些内容，板书（样子、驾驶技术、重要作用）。用关联词把主要内容连起来说说（不但而且，不仅还）。三学习第2、3自然段1.哪段写小艇的样子？默读课文，想想写了小艇什么特点？标出关键词（长、窄、深，两头翘起，轻快灵活） 。2.三个特点能换顺序吗？（正有了外形特点，才有了行动上的特点）3.换句子（把比喻句去掉）行吗？为什么？（不行，形象、生动、能想出样子）出示图。4.带着想象自由读、指名读、师生配合读。5.坐在里面什么感受？读第3节。6.读后说感受，带着感受读文。四学习第四节1.坐在这样轻快灵活的小艇里，行驶在纵横交叉的河道中，真有（引说：说不完的情趣）这少不了谁的功劳？2.自由读文，想：这段围绕那句话写？3.驾驶技术好在哪，再读文，想想，同位讨论填表格。4.找3人做船夫与老师配合读，男女生配合读。5.最后一句不要？（侧面描写，表现技术好）6.想对船夫说什么？7.读这
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