语文人教版四年级上册跨越海峡的生命桥教案.docx

跨越海峡的生命桥教案执教者：吕仕琼学情分析 四年级的学生已具备一些基本阅读能力：能够借助文本思考一些问题，并表达自己的观点；能在自学的基础上，学习和别人交流自己的看法；初步用读来表达感受。所以，本节课以读为主，训练学生的朗读能力，在读中理解词语，品味句子，感悟文章。同时试图培养学生探究、合作的能力。教学目标：1知识目标：认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2技能目标：在质疑理解、感情朗读、通过抓重点词、句，运用联系上下文的方法理解关键词语。3、情感目标：让学生体会小钱的不幸遭遇和寻找骨髓的不易。教学重难点：在质疑理解、感情朗读、通过抓重点词、句，运用联系上下文的方法理解关键词语。教学准备：多媒体课件课时：第一课时教学过程：一、揭示课题，质疑导入：1、猜谜导引谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。（打一交通设施）教师由此谈话：是啊，桥是联系河两边的，其实我们刚才的交流就像已在我们之间架起了一座心灵之桥，友谊之桥。）2、今天我们就来学习新课跨越海峡的生命桥，请同学们看到课题。读了课题你想知道什么？过渡语：是啊，生命桥指的是什么？生命桥靠什么跨越了茫茫的海峡呢？带着这些疑问我们一起走进一个真实的故事。二、初读课文，学习生字词1、请大家打开课文106页，带着这些问题自由读课文，注意读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。遇到不懂的词语圈出来，开始吧。（生自由读书3分钟，师巡视时提示学一些词语的读音）2、都读好了吗？老师要检查一下。这一课的生字词语很多，请大家看屏幕上的词语，总结：全班同学声音都很洪亮，领读也很好，掌声送给自己。3、相机指导读准字音，理解词义。骨髓（“骨髓”两个字单独读是第三声，但合在一起“骨”降为第二声）4、 “胞”“脉”月肉旁，出示字理变化，师讲解字理解析：“胞”和“脉”的偏旁部首都是“月”，叫做“肉月旁”，本意不是月，而是肉。它所构成的字多是与身体各部位有关的，指的是肉体。 字义大致在两个范畴中，或和月相关，或和肉相关。设计意图：通过依据字理进行词语析解，引导学生进一步加深对语言文字运用之妙的理解。5、教师范写“脉”字过度语：学完生字现在我们把课文读一遍，肯定比刚才读得好，来，谁愿意来读？其他同学不用着急，你们有更重要的任务，请你们边听边想，这篇课文三、初读课文，整体感知（一）课件出示：思考，课文主要讲了一件什么事？在海岸同胞之间到底发生了一件什么事？ 总结：写事的文章我们可以从时、地、人、起因、经过、结果这几方面来概括主要内容，这种方法叫要素归纳法。（出示课件）师出示课文主要内容，齐读（出示课件）设计意图：练习概括课文主要内容，学生联系表达，教师稍加整理过渡语：文章主要内容我们已经把握了，那么文章是如何一步步细致描写的呢？下面我们一起来学习第一自然段四、品读课文，深入感悟（二）学习第一自然段师：听老师读完这一段你说说看杭州天气如何？板书：杭州 阳光灿烂（板书） 师：是啊，这样一个美丽的早晨，当人们从甜美的梦乡中醒来，打开窗子，灿烂的阳光洒在身上，呼吸着带着花香的清新的空气，看着窗外的美景，杭州人的心情是怎么样的 ？ 师：请你们把（愉悦、快乐）的感情读出来了师：然而在这样愉悦的早晨有一位年轻人却快乐不起来，他遭遇了何等的不幸？请快速读第二自然段，边读边用笔画出表现小钱不幸遭遇的句子。（感受小钱的不幸、悲伤、悲痛）板书：小钱师：你画了哪些句子，从这个句子你体会到了什么？师：哪个词语最让你觉得不幸？（凋零）板书：小钱：患白血病师：从这里，你有什么感受板书：小钱：患白血病不幸 师：把你的惋惜、悲伤、难过读出来（指一名学生来读，点评，教师范读（配乐），学生再来读，要看到学生进步。）师：全班带着这样的感觉读一读（配乐）过渡语： 是啊，1 8岁啊，还没来得及为社会做点什么事情，还没有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾开放就要凋零了，怎么不让人痛惜伤心呢？凋零与绽放是一对反义词，圈出来，写上反义词。师：小钱的生命要绽放唯有骨髓移植才能使他的生命得以绽放。师：请同学们用横线画出“唯有、才能、”这个句子。唯有是什么意思？（只有，唯一的办法就是骨髓移植）师：齐读此句，唯有骨髓移植、绽放师;唯有、才、，谁会用它来造句？师：是的，唯有骨髓移植才能救他，但是找骨髓容易吗？生：不容易11、你从文中哪些句子感受到找骨髓不容易？12、理解“谈何容易”师：谈何容易什么意思？师：你从文中那些句子感受到找骨髓不容易？（十万人里才能找到一个）师：圈出“十万”和“一个”，用了什么说明方法？师：用了什么说明方法？（列数字）14、继续往下看，还从哪儿看出不容易？几经辗转（与车有关）字理析解“辗”和“转”都是形声字，指车。它们的本义都是指车轮旋转。“辗转”的意思引申指翻来覆去。15、出示地图：医生有可能在哪些地方找？演示：师：想象一下，医生可能曾经在哪些人当中为这个患了白血病的青年寻找过适合移植的骨髓？师：像我们刚才想像的这样的寻找过程，用一个词语来形容就是辗转。师：用你们的语气表现出辗转的意思。师：去了很多地方都没有找到，这就是几经辗转，最后终于在宝岛台湾找到了，大陆到台湾海峡，多么不容易，所以说小钱是幸运的板书：找到骨髓幸运五、写法总结 结合板书：我们知道这是一篇写事文章，为什么开头要写杭州的早晨美景？师：因为作者通过运用用美景与小钱的不幸进行对比，