高中作业改革方案.doc

方山实验高中作业改革方案为贯彻落实区关于推进义务教育阶段“个性化作业”改革的指导意见，提高我校学生作业的针对性和实效性，规范教学行为、减轻学生过重课业负担，现结合我校教学实际，特制定以下改革实施方案。一、加强领导，组长：组员：全 二、指导思想作业改革的指导思想是提高作业的有效性，利于学生健康和谐发展。通过建立健全新型作业改革的相关制度，充分发挥作业教学的巩固、导向、反馈、评价功能，深入推进课堂教学改革，切实减轻中小学的课业负担。总体思路是“控制总量，降低难度，优化设计，提高效率”。要让学生在做作业过程中体验成功，提高技能，拓宽知识，使作业真正成为学生学习中的一种需求。因此，要坚持巩固性作业，更要提倡活动性、实践性、探究性作业。三、基本内容（一）作业改革涉及的学科作业改革涉及数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物等学科，根据学科特点，灵活设置作业形式，布置相应的作业内容。（二）作业的基本形式1.作业设置形式。将作业分为当堂作业、家庭作业、周末作业三种类型，重点充分利用好同步学习与探究和配套练习，周末作业以这两本材料中的单元练习或自己印制的讲义为主。作业的设计以教师为主体，也提倡有能力的学生参与设计自主作业。作业设计要层层把关，教师、教研组（年级组）、业务教干要通过作业规划、作业试做、与集体备课嫁接、作业审批等形式进行把关，不同班级作业设计可突出班级个性；业务教干在集体备课时重点检查教师先周作业的设计和教师的作业试做情况，并计入教师的集体备课成绩中。2.作业完成和批改形式。（1）当堂作业“堂堂清”。就是追求每堂课上每一位同学都当堂达到目标。即该会背诵的都当堂会背了；该掌握的都当堂掌握了；该会运用的，也都能当堂运用了。堂清题的布置：所有考试学科；操作方法：让同学们在每节课的最后1015分钟独立完成当堂达标检测题，下课后教师收好批改。堂清的标准：若全班每个同学都做对了当堂达标题，则每个人都做到了“堂堂清”。若有个别同学做错了，则这些个别的同学没有做到“堂堂清”。堂清题的标准：堂清题要求较低，要求学生保证基础，只要能掌握最基本的知识和技能即可，不作过高的要求，应该能使班内80%的学生在1015分钟内能够会做、做完。堂清的方法：学生在做堂清题时，教师在班内巡视，基础好的学生可能很快就做完了，教师要马上批改，这部分学生开始做课后达标题（即日清题）。下课铃响后，教师收起学生的达标测试作业抱回办公室及时批改，对于不能当堂完成作业的学生一定要要求学生课下拿着作业本找老师面批，让学生真正做到会做作业而不是完成作业，避免学生课下抄袭作业的现象发生。每天第一、二节课有课的教师于中午午休之前要把当天的当堂达标测试作业及学生的作业评价表放于班级内的指定位置，并根据作业评价表没有堂清的学生进行辅导，直至这部分学生完成堂清内容。每天第三、四、五、六节有课的教师于课活前把当天的当堂达标测试作业及学生的作业评价表放于班级内指定位置，并根据作业评价表没有堂清的学生进行辅导，直至这部分学生完成堂清内容；每天第七节有课的教师或连续五、六、七节有课的教师请于第二天早自习前将当天的当堂达标测试作业及作业评价表放于班级内指定位置并根据作业评价表中没有堂清的学生进行辅导，直至这部分学生完成堂清内容。教师要想办法调动学生课堂学习的积极性与主动性，合理安排课堂教学程序和教学时间，只要学生能够紧张地投入到课堂学习中去，大部分学生是能够完成堂清内容的，对于确实完不成堂清作业的，教师要起尽办法充分发挥小组的合作、监督、帮扶作用，教师也要当面辅导，做通学生的思想工作，切忌方法简单，态度粗暴，不要让学生产生抵触情绪，这样我们的堂清工作都能逐渐进入一个良性的循环轨道。（2）家庭作业“日日清”。所谓“日日清”，就是追求今日事今日毕。即各科当天的问题都不拖到第二天去。在堂清中，学生完成的只是最基本的知识和技能，显然还需要巩固和提高，因此在教学方案上要设计日清题。家庭作业的布置：布置语文、数学、英语、物理、化学五科家庭作业；日清题的设计标准：体现保基础、不封顶的日清思想。必须分A、B、C三个层次。A层为必做题，是每个同学必须在晚自习或家中要完成的，主要为全体学生巩固知识和基础较差的学生准备的。B组为选做题，主要为中等以上的学生准备的，鼓励基础差的同学做选做题。C组为拓展题，这组题是为尖子生准备的，避免尖子生“吃不饱”的现象，这种课堂作业满足了不同层次同学的需要，使同学们都有提高。怎样进行日清：学生早到校后的第一件事就是上交家庭作业，教师早到校后批改作业，于上课前批阅完毕，并填写好作业评价表放在指定位置。禁止学生以查作业为名，未批改即填写作业评价表，如果需要学生批改作业必须在老师指导下批改，不允许让学生单独批改。（3）周末作业“周周清”。 所谓“周周清”，就是追求每周末所有同学，都能将本周所学的内容一一过关。周清题的布置：布置语文、数学、英语、物理、化学五科周清题；第一层是课本概念、定义、公式或单词语法等基本知识，供后进生使用。第二层是第一层相关的基本知识、技能的典型练习题，供中等生使用；第三层是综合拓展题，供尖子生使用。周清题的用法：由于基础差的学生知识不成体系容易遗忘，因此第一层题主要为他们准备，帮助这些学生形成本周的知识体系，保证这些学生能够掌握最基本的知识基础，当然鼓励他们完成第二层的作业，但必须保证第一层的掌握。在“堂堂清”“日日清”的基础上，中等生掌握基本知识点不成问题，因此无须再重复背诵、记忆，让这部分学生清查技能方面的能力，但必须保证第二层的完成。尖子生当然注重的是知识的综合应用，向更高的方向发展，保证第二层和第三层的完成。怎样进行“周周清”。 每周五放学前，教师下发周清作业题，学生在家完成。周一早学生上交周末作业，教师批改并填写作业评价表。利用上午的时间进行批改并登记周末作业评价表，并于下午第一节课前把周末作业及评价表交于班级指定位置待查。周末作业不允许学生批改，不允许学生填写周末作业评价表。四、保障措施（一）检查人员与分工：所有业务教干，各自检查所分管的学科，具体见分工表。（二）作业备课评估细则完成先周作业的设计并科学合理10分；作业试做10分；附加分4分。（三）作业清理督评细则1.堂堂清：教师根据课程表按时上交当堂作业及评价表于教室内指定位置；当堂清作业与备课相符，人数与评价表相符；学生当堂达标率高，每有一名学生不达标扣1分；对未当堂达标的学生跟进帮扶措施得力，真正实现堂堂清。每有一名学生不堂堂清-10分，每有一人次弄虚作假，该项记0分，并全校