语文人教版三年级上册矛和盾 说课稿.doc

说课稿一、说教材 矛和盾的集合是人教版课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的这一道理。作者按发明坦克的过程坦克的实际应用从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本文表达上的主要特点。 本课教学时间为二课时，根据本课教材的特点确定第二课时的教学目标如下：教学目标1、了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。2、继续学习默读课文.结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。教学重点、难点1引导学生了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，是教学的重点。2理解、体会由坦克发明引发的道理，是教学的难点。教学准备 多媒体课件教学课时：两课时（本设计为第二课时）二、教法和学法 1、 说教法： 教学的过程中我主要把学生的主动权还给学生，我会放手让学生体会，有感而发，我只是起到激励和适当点拨 2、说学法： 自主学习法 交流与探究法 3、 教学过程我采用了打破课文常规结构的方式，从课文第五自然段入手，以一段惊险刺激的坦克大战视频将孩子的学习热情推到高潮。孩子们在感叹坦克大显神威的同时，不由产生了好奇：“矛和盾这么古老的兵器怎么就能集合发明出如此神威的坦克呢？”让学生体会坦克的威力。我把教学的重点放在第一至第四自然段，这一部分主要写发明家由比赛这一普通的事情想到矛和盾各自的优点与不足，由此发明坦克的过程。所以我把重点放在了解发明过程，并初步理解“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理上，我觉得这样更科学，即落实了教学的重点，又能真正解决教学的难点。(一)课前谈话 ： 介绍自己再谈谈你同桌的优点 （培养学生说话的能力，并为这篇课文内容打基础。）(二) 图片导入：（预设3分钟）1、出示图片认识矛和盾，了解矛和盾的用途。 师：矛和盾都是古代的兵器，当然它们都有各自的优势和短处，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？今天我们继续学习矛和盾的集合 出示课题 教师板书课题 学生书空 男女生读课题：矛和盾的集合(三) 出示学习目标：（2分钟） （目的：学习目标对于学生具有激励和导向作用，学习目标是每节课的灵魂，是学习的任务。）1、有感情的朗读课文，读准字音读通句子。2、了解发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的。 3、“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？(四) 教师范读课文 （预设7分钟） （教师范读即激起学生的朗读兴趣又调动朗读的积极性，更能培养学生的读书能力。） 1、 思考想一想，矛是干什么的？盾又是干什么的？2、 课文主要写了一件什么事？3、 出示课文插图 板书 板书： 矛 进攻 盾 防守 (五) 播放坦克作战视频，活化坦克神威。(预设6分钟) 目的助于概念的理解,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 如果把矛和盾集合起来会变成什么呢？ 1、看了视频说一说你的感受？2、自由朗读课文 ，找找课文哪段描写的是坦克，画一画体现坦克威力大的句子。 3、抓住 “庞然大物” “大显神威 ”“吓得哇哇直叫”“ 乱成一团” 这些词语，体会坦克的威力。（培养学生抓住重点词语体会文章内容的能力）4、指导朗读：在朗读中感受坦克威力之大，德军闻风丧胆的感受。(六) 发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的呢？感受比赛场面，品读佳句(15分钟)1、请大家默读14自然段，一边默默地读，一边细细地想，一边轻轻地画。 发明家是在什么情况下发明的坦克？用课文中的话回答。 (1)交流：源于一场比赛，这是一场怎样的比赛？（激烈 紧张） (2)追问：你从哪些词语中感受到比赛的紧张危急呢？（如雨点般、左抵右挡、难以招架） (3)指导学生继续通过抓关键词语“如雨点般、左抵右挡、难以招架”谈体会的方法来理解句子。 (4)你能读出比赛的紧张吗？（指导朗读） 2、在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个怎样的想法？指名读。 （1）请生评一评这是一个怎么样的发明家？ （勤于思考 善于动脑） （2）发明家的想法好不好？ 3、你们都觉得发明家的想法好，但他自己却不满意了。从哪儿可以看出来呢？ 指名读第3自然段。（1）“固然”什么意思？（原来 本来）（2）为什么不满意呢？(自卫是为了更好的进攻，可是没办法进攻呀？) 小结：这里发明家只把盾的优点体现出来了，而矛进攻的优势却一点也没发挥。 4、 看来，只有把矛和盾的长处集合起来，才能更加厉害！你有好办法吗？ (1) 请学生自由发表意见（说给同桌听一听） (2) 发明家是怎样改进的呢？(小组合作讨论 读第4自然段)小结：发明家就是这样一步一步把矛和盾的优势集合在一起，发明了坦克。 5、 我们再次认识着威力无比的坦克，出示坦克图片，说一说：哪里是坦克的“矛”，哪里是坦克的“盾”？还有轮子和履带。(图片出示) 这就是矛和盾的集合！那，我们再一起读读课文的题目吧！（齐读课题） (七)学习最后一段，揭示道理，拓展思维(7分钟) 发明家用集合的思考方法发明了坦克，我们闭起眼睛静静地想一想，学习完这篇课文你有什么体会?用课文中的话回答“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”1、指名读课件出示：2、除了课文中的坦克，还有哪些物体是集合别人优点的？（带橡皮的铅笔 手机 空调 电视 自动铅笔是集合了铅笔和圆珠笔的优点；电动车是集合了自行车和摩托车的优点）3、（不光指物，还可以指人！我们要学习别人的长处）你要学习谁的长处？（交流)4、谁能把最后一段背下来和大家分享目的是这样的启发，让学生活学活用，不但开发了他们的创造力，而且引发了他们自由表达语言的能力。(