人教版小学语文四年级上册《猫》.doc

猫教学设计（第 一 课 时）【教学目标】 1、认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。 4、体会“人爱猫，猫亲人”的情感 【重点难点】 1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。 2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学过程】一、导入：创设情境，谈话交流。 1、（课件出示猫的图片）猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】问：你喜欢猫吗？你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。2、简介作者。 二、初读课文，整体感知。 1、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：（1）用自己喜欢的方式读课文（可以轻声读、默读、大声读）。（2）一边读一边把文中的生字、新词找出来，并读准字音，遇到难读的字、词、句多读几遍。2、检查交流。 （1）指名读生字词。（课件出示） 3、默读课文，整体感知 课文主要写了什么内容？ 课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( )；第( )自然段写满月的小猫( )。 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读13自然段，想一想、说一说。 预案： 句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？ 重点指导：（1）老实 （2）贪玩：任凭也 用上“任凭也”说句子。 过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非不可 品味：屏息凝视 A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？ （指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） B、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验） C、交流感受。 D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。（齐读相应的句子） 过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！ 句子三：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。 句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 板书： 高兴： 温柔可亲 不高兴：一声不出 无论也 胆小：藏 勇猛：斗 过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？ 2、体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。 句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭” （蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） 体会“梅花” 比较句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？ 句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔”： 师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声（生：齐叫“喵”） b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声（生：齐叫“喵”） c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声（生：齐叫“喵”） d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声（生：齐叫“喵”） e.如果猫不想叫了，它就会（生：“咕噜咕噜”） （课件播放猫的“丰富多腔”的叫声。）四、巩固练习猫的性格古怪，主要表现在：既老实又（ ），既贪玩又（ ），既胆小又（ ）；高兴时， （ ），不高兴时，（ ）。五、小结 从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。 六、作业 抄写生字词，每个三遍。背诵课