教学设计（教案1）

教学设计（教案）模板基本信息学 科生物年 级七年级教学形式教 师刘国全单 位北山中学课题名称物种的多样性学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。在学生已经理解生物的多样性含义的基础上，通过搜集与调查相关的信息资料，了解现在生物的多样性面临的威胁以及对环保的重大意义，认识保护生物多样性任务是艰巨的，也是刻不容缓的，从而积极参与到保护生物的多样性的宣传和行动中。保护生物的多样性还涉及到方方面面的问题，在本节不能详尽地介绍，从学生的认知水平和接受能力看也没有必要。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标1. 知识目标：1 列举几种常见的植物，并说出这些植物归属那些类群。2 尝试说出植物不同类群的分类依据。3 列举几种常见植物与人类生活的联系。2.能力目标，探究周围的不同植物类群。，搜集藻类植物，苔藓植物，蕨类植物，种子植物与人类生活的关系。3情感目标在植物多样性的探究和实验中善于从自己经历的事物中发现和提出问题，大胆做出假设和自主性探究，培养实事求是的科学态度和勇于创新合作的科学精神。积极思考植物类群与人类生活的关系，为保护自然环境，宣传科学知识做出贡献。教学过程一、创设情境，导入新课多媒体播放MTV片段。引导学生讲述故事主人公徐秀娟的事迹。引导学生对徐秀娟的事迹进行讨论。同学质疑的问题正是本节课要研究的主题，这节讨论完之后，再来进一步交流你们对这件事的理解。二、问题引导，自主探究 学生欣赏歌曲一个真实的故事，思考其内涵。生：讲述自己对主人公徐秀娟的了解并试唱这首歌曲。（跃跃欲试）生a：这个女孩的故事很感人，但她为何要保护那只丹顶鹤呢？生b：她为了那一只丹顶鹤而失去自己的生命，有什么价值呢？三、展示交流，释疑解惑指导各小组板书各自的问题及关键信息。看到各组板书的问题及关键词，就知道他们的信息是非常丰富的下列现象，各反映了生物的哪一特征？1、蟑螂捕蝉，黄雀在后。2、葵花朵朵向太阳。3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。4、望梅止渴四、视野拓展，感悟提升 强调依法保护。只有严格按照法律办事，才能保护好生物的多样性，实现可持续发展。五、梳理总结，反思升华： 本节课你学到了什么，有什么收获板书设计昨天今天明天追悔莫及触目惊心【】作业或预习生物的多样性包括物种的多样性，_的多样性、生态系统的多样性生物包括动物、_、细菌、病毒和真菌 1下图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题：（1）显微镜下草履虫的形状像一只_。（2）图中的结构_具有运动作用。（3）食物由_进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过_排出体外自我评价一、情感上的共鸣是有效交流的基础课前，我从网上搜集了大量的已经灭绝或是正在濒危的动植物的图文资料，精心筛选，制成幻灯片，利用多媒体于课前放映，不但激发了学生的兴趣，而且为学生营造一个良好的学习氛围，调动了他们情绪，和老师产生情感上的共鸣，为课上的有效交流奠定了基础。二、充分调动学生的积极性，搭建一个轻松有效的交流平台对于七年级的学生来说，求知欲与好胜心是他们的天性。利用他们这一特点，课堂开始，我便改变了原有的提问方式，采用知识竞答的形式来完成第一个环节物种多样性的意义，通过学生积极热烈的交流，最大限度的调动了学生的思维。既主动地获取了知识，又为学生创设了一个轻松、欢乐的交流平台。三、以学生为主体，使有效的交流更加平等课上，我没有利用教师的“特权”搞“一言堂”，而只是作为一个资料的提供者、知识的引导者、讨论的参与者和学生进行平等的交流，把更多的时间，更多的主动交给学生。比如在进行第三个环节“动手动脑，刨根问底”时是通过两个探究活动来完成的。第一个活动中，我只给学生提供了数据，在他们绘制的过程中，对有困难的小组给以适时的指导，其他一切均由小组完成，包括对小组活动的评价，也是由学生来完成的。第二个活动中，在筛选图片时，尽量选择学生比较