SELECT--IO-模型服务端的程序实现实验3.doc

SELECT I/O 模型服务端的程序实现一实验目的通过这次实验，掌握Winsock提供的两种套接字模式：锁定和非锁定，一个应用程序如何通过他们管理I/O，Winsock提供了一些I/O模型，select模型有助于应用程序通过一种“异步”方式，一次对一个或多个套接字上进行的通信加以管理，防止应用程序在套接字处于锁定模式中，在一次I/O绑定调用过程中，被迫进入“锁定”状态；同时防止在套接字处于非锁定模式中时，产生WSAEWOULDBLOCK错误。二实验环境操作系统：Microsoft Windows 7 专业版 64位开发软件：Visual C+开发语言：C三实验原理Select模型是winsock中最常见的I/O模型。之所以称其为“select模型”，是由于他的中心思想便是利用select函数实现对I/O的管理！最初设计该模型时，主要面向的是某些使用Unix操作系统的计算机。select（选择）模型是将网络事件与套接字集合关联，有网络事件发生的套接字保留在集合中，无网络事件发生的套接字被从集合中清除。select有“筛选”之意，即将有网络事件发生的套接字“筛选”出来！Select函数本身是阻塞函数，使用它可以在一个线程中出力多个套接字。select模型使那些想避免在套接字调用过程中被无辜“锁定”的应用程序，采取一种有序的方式，同时进行对多个套接字的管理。设计这个函数，唯一的目的便是防止应用程序在套接字处于锁定模式中时，在一次I/O绑定调用（如send或recv）过程中，被迫进入“锁定”状态；同时防止在套接字处于非锁定模式中时，产生WSAEWOULDBLOCK错误。四实验方法及步骤 1.程序设计步骤（1）初始化Winsock库（2）创建监听套接字（3）绑定套接字到本地机器（4）进入监听模式2.程序流程图3.关键源码的解析（1）fd_set fdSocket;/ 所有可用套节字集合FD_ZERO(&fdSocket); /将fdSocket初始化成空集合FD_SET(sListen, &fdSocket); /将套接字sListen加入到fdSocket(2)fd_set fdRead = fdSocket; /将fdSocket赋值给fdReadint nRet = :select(0, &fdRead, NULL, NULL, NULL);/此处的select保留发生网络事件的套接字，去除无响应的套接字。（3）通过将原来fdSocket集合与select处理过的fdRead集合比较，/ 确定都有哪些套节字有未决I/O，并进一步处理这些I/Ofor(int i=0; i(int)fdSocket.fd_count; i+)if(FD_ISSET(fdSocket.fd_arrayi, &fdRead) if(fdSocket.fd_arrayi = sListen)/ （1）监听套节字接收到新连接if(fdSocket.fd_count FD_SETSIZE) /FD_SELECT为64 sockaddr_in addrRemote;int nAddrLen = sizeof(addrRemote);SOCKET sNew = :accept(sListen, (SOCKADDR*)&addrRemote, &nAddrLen);FD_SET(sNew, &fdSocket);printf(接收到连接（%s）n, :inet_ntoa(addrRemote.sin_addr);第一次循环执行的是sListen套接字，第二次循环执行是sNew套接字；第二次循环fdSocket集合中存在sListen和sNew两个套接字，fdRead集合中存在3中情况：sListen在sNew不在；sListen不在sNew在；sListen在sNew都在五实验数据记录及分析客户端使用本地回环地址127.0.0.1进行测试，测试结果正确。六实验总结这次的实验是SELECT I/O 模型服务端的程序实现，通过本次实验，让我对select模型有了更好的认识和理解。之前的实验都是关于套接字有关的内容，但套接字都是阻塞的，不能同时处理多个连接，这次的select就很好的解决了这个问题。现在一个线程可以出力多个套接字，会在得到具体的通知后调用响应的函数。 而且select在阻塞和非阻塞模式下都能运行。这次的改进在编程史上是一次变革，同样对于我们同学也有了很好的启发，有些东西是在不断的改进中才能得到提高，对于一些事物我们在知道了它的不足之处之后想办法弥补就是进步！教师评阅:90-95分：实验课前做了充足的准备工作，与专业相关知识能紧密联系。实验报告条理清晰，书写规范，图文并茂，报告内容全面，主要内容阐述详细。认识体会深刻，起到了实验的目的。80-85分：实验课前做了充足的准备工作，与专业相关知识能较紧密联系。实验报告条理清晰，书写规范，图文并茂，报告内容较全面，主要内容阐述较详细。认识体会较深刻，达到了实验的作用。70-75分：实验课前准备较充足，与专业相关知识能基本能联系，实验报告条理清晰，书写较规范，报告内容较全面，能用部分图片展示相关内容，主要内