教学设计我为你骄傲

我为你骄傲第二课时教学设计与反思 高新区第二小学 韩志霞【设计理念】这是一个十分感人的故事，闯祸后小男孩内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更出乎人的意料。在本课教学中，以读为主，力求让学生自读、自悟、探究、合作。重点引导学生抓住比喻句，以及发挥想象，体验人物的情感变化，体会人物内心感受，获得更多自己独特的体验。【学习目标】、复习个生字和个词语，会写个字“骄傲”。、能正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。【课前准备】多媒体课件【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文。一、激趣置疑导入 师：孩子们，你知道他是谁吗？（出示杨利伟图片，生：杨利伟）关于杨利伟你都知道些什么呢？ 生交流杨利伟的资料师：假如杨利伟叔叔就站在你的面前，你想对他说点什么吗？学生交流师：他的妻子激动的对他说：我为你骄傲！(屏幕出示这句话）他的这次壮举让全世界对中国刮目相看，此时此刻，面对这位航天英雄，我也想充满自豪地说一句：我为你骄傲！ 师：伸出手来，让我们一起把这句话写下来吧！ （板书： 我为你骄傲 ）师：一位慈祥的老奶奶把这句话送给了一位普通的小男孩儿，小男孩儿做了什么事情让老奶奶为他而骄傲呢？打开书，快来读读这个小故事吧！二、复习生字1、出示词语。（学生惊讶）。咦，在哪儿呢？孩子们,别着急，动人的故事就藏在优美的词语中，谁来读一读？课件出示2、指名读、男女插花比赛读。（指导读轻声）过度：你们读得真好，老师有一句话送给你们我为你骄傲，今天我们继续学习22课师指着课题齐读。三、研读心情，感悟“真情”师：一位慈祥的老奶奶也把这句话送给一个普通的孩子，奶奶为男孩的什么事感到骄傲？1、生自读课文2、指名说。3、小男孩从玩耍到打碎玻璃再到改正错误，男孩心情（板书）由开心、害怕、不自在、轻松，是什么原因使小男孩的心情发生的这样的变化呢？让我们再次走进文本，勾画出表示小男孩心情的句子。4、勾画句子，（师巡回检查，并参与学生活动）5、汇报交流。（1）同桌互相读读勾画的句子，读完后，可以谈谈你从这句话体会到什么。生交流。（2）同学们这么热烈，我真想听听你们的意见。哪位同学最先汇报？从那些句子感受到孩子的开心？a、（出示句子）“我们看着石头像子弹一样射出-觉得很开心，很有趣！”b、指导读句子。c、用像又像说话（3）在开心地玩耍中，意外发生了，发生什么事呢？：当玻璃窗打碎以后，小男孩的心情、动作又是怎样的？哪句话告诉你？a、（出示句子）“我们听到玻璃破碎的声音，-飞快地逃走了。”b、指导读句子。c、理解兔子逃跑的情形。齐读句子。师：从刚才的读中，你体会到小男孩的心情怎样？害怕、担心。师：你从文中哪些句子也感受到男孩的担心、害怕呢？d、（出示句子） “我一想到奶奶家打碎的玻璃-教师范读哪个词也表明小男孩害怕？理解“不自在”（4）男孩如此害怕，为什么后来变得一阵轻松呢？一起看到4、5自然段。谁来读？a、指名读b、听了他的朗读，你知道小男孩为什么后来感到轻松吗？c、生交流。d、理解便条。想象：这张便条上会写些什么呢？（课件出示便条条框）e、一起再读读5 自然段，感受小男孩的真诚，感受小男孩的知错就改。（5）你想怎样夸小男孩呢？a、你们所夸奖的也正是奶奶想夸奖的，她收到男孩写的信和7美元时，心情怎样，？（很高兴，很感动）b、文中的奶奶是怎么做呢的？自由读读6、7自然段。便条上会写些什么呢？（课件出示：我为你骄傲。）c、为什么而骄傲？（生交流）d、文章中男孩知错就改令奶奶感到骄傲，那奶奶在男孩犯错误时，奶奶一直是微笑着。让我们看看那个感人的场面吧！（出示挂图）你看到了什么？生交流。e、从奶奶微笑中，你想对奶奶说什么？生交流。四、延伸拓展 1、同学们，你想做一个什么样的人？ 2、诚实、宽容都是人的优秀品质，关于人的优秀品质还有很多，谁来读一读？课件出示： 一言九鼎真心诚意光明磊落光明正大 表里如一诚实守信助人为乐尊老爱幼结束语：孩子们，宽容是一种美德，诚实也是一种美德，让我们做一个诚实的人，做一个宽容的人，让我们为自己而骄傲，让别人也为我们骄傲。板书设计： 我为你骄傲开心害怕不自在轻松自我反思：在 这堂课上，我力求让学生积极参与课堂，深入文本，与文本进行对话，体会文本内涵。我是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主 体，文本为他们的学习提供凭借。同时，我尽量在课堂上关注每一个学生，让他们在我的激励的话语和赞赏声中保持探究读书的热情。但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求我在今后的教学设计中注意