语文人教版三年级下册17.可贵的沉默教学设计

课题 课题 可贵的沉默可贵的沉默 妈妈的账单妈妈的账单 人教版三年级语文学下册人教版三年级语文学下册 学校 城北中心小学学校 城北中心小学 姓名 王新娟姓名 王新娟 时间 时间 20162016年年3 3月月3030日日 一 教学内容 一 教学内容 20162016 年北京市教学视导年北京市教学视导 九年义务教育课程标准实验教科书人教版第六册第五组精读课文 可贵的 沉默 略读课文 妈妈的账单 二 教材分析 二 教材分析 可贵的沉默 和 妈妈的账单 这两篇课文都是人教版三年级下册第五 组课文 本单元的主题是 感受真情 关爱他人 可贵的沉默 课文讲述的 是老师在上课时 发现几乎所有孩子的爸爸妈妈都知道他们的生日 然而孩子 却很少知道父母的生日 在孩子沉默之际 老师引导孩子们懂得了要关心父母 回报父母的爱 妈妈的账单 是一篇略读课文 课文讲的是小男孩彼得给妈 妈开了一份账单 索取他每天帮妈妈做事的报酬 当小彼得如愿以偿拿到报酬 时 同时也看到了妈妈开给他的一份账单 这份账单让小彼得感受到了母爱情 深 他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋 这两篇课文的主题相同 都向我们阐述了伟大的父母之爱 可贵的沉默 这篇课文 老师借助一分钟的沉默 让孩子们学会思考并尝试表达爱 而 妈 妈的账单 则是通过一份账单让小彼得感受到母爱 变得懂事 进而思考妈妈 对孩子无私的爱 两篇课文存在多处共性 其一 都有出现了片刻的沉默 并 且孩子们在沉默中学会了思考爱 其二 描写细腻 均能让读者通过人物的动 作 神态感受到人物的内心世界 基于两课之间紧密的联系 故整合到一起进 行教学 三 学情分析 三 学情分析 中年级学生已经具备了一定的分析能力 能够联系上下文 抓重点词句进行 品读课文 对沉默内涵的理解和揣摩人物内心活动有一些困难 大部分孩子对 亲情的爱的意识处于朦胧状态 经过老师的提示能够感受到父母的爱 但是没有 意识主动去回报爱 这些也正是本课要突破的重难点 四 教学目标 四 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 抓住描写人物语言 神态 动作的词句感受人物内心 3 让学生懂得在享受爱的同时 也要向父母表达爱 4 理解沉默的可贵 五 教学重点 五 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 感受人物内心活动 懂 得向父母表达爱 六 教学难点 六 教学难点 1 理解体会这种沉默的可贵之处 2 理解妈妈给小彼得那份账单的含义 七 教学准备 七 教学准备 多媒体课件 八 教学过程 八 教学过程 一 回顾文章脉络 导入新课 1 回顾课堂气氛发生的变化 2 引出问题 为什么说沉默是可贵的 设计意图 由于文章题目发人深省也是本课的难点 引导学生带着问题进入设计意图 由于文章题目发人深省也是本课的难点 引导学生带着问题进入 课堂 课堂 二 研读探究 感悟内涵 1 热闹中感受爱 1 出示学习提示 学生读文感受 作批注 2 反馈交流 出示句子 适时引导学生 抓住神态和动作的描写感受教室的热闹 体会抓住语言描写感受人物的心理和教室的热闹 师生交流 指导学生通过语言 神态 动作的描写感受人物内心 知道 知道 孩子们异口同声地回答 当然祝贺了 祝贺的 又是一片肯定的回答声 默读课文 1 9 自然段 你从哪些词句中感受到了教室中热闹的气氛 圈一圈 画一画 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 15 16 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩 子都回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 几乎所有 的孩子都在快乐的交谈 谈的内容当然是生日聚会 生日礼物 父母祝 福 3 指导朗读 提升情感 感受父母的爱 设计意图 学习通过重点词语感受人物心理活动 让学生感受到上课初始课设计意图 学习通过重点词语感受人物心理活动 让学生感受到上课初始课 堂气氛的热闹堂气氛的热闹 为理解之后的沉默做铺垫 为理解之后的沉默做铺垫 2 沉默中思考爱 1 指名读描写学生沉默的句子 引导抓住重点词语 安静 沉静 寂静无声 体会沉默 2 出示图片 沉默了足足一分钟 我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们 此时此刻 孩 子们又会是怎样的神态和动作呢 请你们结合插图 想象一下 谁来试着说一 说 设计意图 借助插图引导学生们想象文中孩子们沉默时的动作和神态 进行设计意图 借助插图引导学生们想象文中孩子们沉默时的动作和神态 进行 语言训练和学法的迁移 语言训练和学法的迁移 3 此时教室里寂然无声 但孩子们的内心一定很不平静 如果你就是教室里 的一名同学 此时此刻 你会想些什么呢 设计意图 引导学生揣摩文中孩子们的心理活动 想象孩子们的所感所想 设计意图 引导学生揣摩文中孩子们的心理活动 想象孩子们的所感所想 4 通过对文中孩子们的动作 神态以及内心活动的感受理解句子 他们的可 爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 设计意图 这样设计 引导学生理解 体会孩子们沉默时的内疚 后悔的心设计意图 这样设计 引导学生理解 体会孩子们沉默时的内疚 后悔的心 情情 培养学生合理想象与表达能力 同时为深刻理解主题可贵的沉默做好铺垫 培养学生合理想象与表达能力 同时为深刻理解主题可贵的沉默做好铺垫 3 热闹中表达爱 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依然很安静 过了一会儿 几位女学生沉静地举起了手 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 我和孩 子们一起沉默着 怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢 问爸爸 不 问外婆 自己查爸爸妈妈的身份证 1 引读第二次热闹的句子 2 理解 这一片沉默给了我多大的享受啊 这句话 3 体会沉默的可贵之处 指名说理解 教师引导 小结提升 设计意图 引导理解学生们从感受爱 到思考爱 最后学会表达爱 知道家设计意图 引导理解学生们从感受爱 到思考爱 最后学会表达爱 知道家 长和老师都感受到学生们的成长 享受沉默后的成果 此时理解沉默的可贵 长和老师都感受到学生们的成长 享受沉默后的成果 此时理解沉默的可贵 就是水到渠成了 突破教学难点 就是水到渠成了 突破教学难点 三 学习 20妈妈的账单 1 质疑导入 2 初读课文 了解两份账单的内容 3 出示两份账单 比较这两份账单 有什么不同 母母亲亲欠欠她她儿儿子子彼彼得得如如下下款款项项 取取回回生生活活用用品品2 20 0芬芬尼尼 把把挂挂号号件件送送往往邮邮局局 1 10 0芬芬尼尼 在在花花园园帮帮助助大大人人干干活活 2 20 0芬芬尼尼 彼彼得得一一直直是是个个听听话话的的好好孩孩 子子1 10 0芬芬尼尼 共共计计 6 60 0芬芬尼尼 彼彼得得欠欠他他的的母母亲亲如如下下款款项项 为为在在她她家家里里过过的的十十年年幸幸福福 生生活活0 0芬芬尼尼 为为他他十十年年中中的的吃吃喝喝 0 0芬芬尼尼 为为在在他他生生病病时时的的护护理理 0 0芬芬尼尼 为为他他一一直直有有一一个个慈慈爱爱的的 母母亲亲0 0芬芬尼尼 共共计计 0 0芬芬尼尼 4 感受小彼得看到账单会想些什么 理解人物内心 感受人物情感变化 5 回归文本 找到描写小彼得动作和神态的词语 小彼得读着读着 感到 羞愧万分 过了一会儿 他 怀着一颗怦怦直跳的心蹑手 蹑脚地走近母亲 将小脸蛋 藏进了妈妈的怀里 小心翼 翼地把那60芬尼塞进了她的 上衣口袋 6 再读重点段落 感悟人物内心 设计意图 课上拓展阅读 让学生多角度感受父母的爱 体现全学科阅读设计意图 课上拓展阅读 让学生多角度感受父母的爱 体现全学科阅读 四 小结 同学们 学习了这两篇课文 不管是一分钟的沉默还是一份 0 芬尼的账单 都让我们感受到了父母无私的爱 此时 你一定也想到了父母对你的疼爱 那 么课下就把你最想对爸爸妈妈说的话写下来读给他们听 相信他们一定会感到 欣慰和自豪 九 九 布置作业 拓展阅读布置作业 拓展阅读 1 写出想对爸爸妈妈说的话 读给他们听 2 阅读语文读本 那一盏冰灯 和 一碗馄饨 设计意图 课外阅读拓展 让学生学习鉴赏的同时 更加催生了让学生回报设计意图 课外阅读拓展 让学生学习鉴赏的同时 更加催生了让学生回报 父母的意识 通过对父母的爱的表达 升华学生的情感 体会父母之爱的伟大父母的意识 通过对父母的爱的表达 升华学生的情感 体会父母之爱的伟大 与无私与无私 十 板书设计 十 板书设计 17可贵的沉默 20妈妈的账单 热闹 语言 动作 神态 如愿以偿 沉默 感受 思考 表达 热闹 爱 羞愧万分 十一 教学特色十一 教学特色 一 精读加略读整合教学 可贵的沉默 和 妈妈的账单 这两篇课文存在主题与写法的多处共性 因此本节课采用精读加略读整合阅读的方法进行教学 在教学 可贵的沉默 一课时 我重点引导让学生分别把课堂上第一次热闹与沉默 第一次热闹与第 二次热闹进行对比 让学生感受到沉默的可贵 在体会沉默的过程中 首先让 学生找到描写沉默的句子谈感受 然后结合插图想象文中孩子的神态及动作揣 摩心理活动 深入理解课文主旨 学生在品读课文的过程中 理解在感受爱的 同时应该回报爱 而在学习 妈妈的账单 时 我让学生把两份账单进行对比 体会妈妈账 单中 0芬尼 背后所饱含的深刻含义 通过小彼得开始拿到钱时的如愿以偿和 看到妈妈账单后的羞愧万分进行对比 体会小彼得的心理活动 再次回归文本 体会作者文本表达上的特点 从而突破本课的难点 在本科教学中 我找到两课的共同点 找到最佳的阅读内容与形式 多角 度 多层面地学习 提高了教学效率 二 学法的迁移 可贵的沉默 一课中在教学理解第一次热闹时 我引导学生抓住文本中