《夸父追日》教学设计第二课时.doc

3、夸父追日教学设计 第二课时教学目标 1质疑拓展，丰富文本内容，完整感知故事情节。 2体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神和古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 3了解著作山海经，激发学生课外阅读的兴趣。教学重点：体会夸父胸怀大志、英勇顽强的精神和古代劳动人民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。教学准备：查阅资料，认识山海经。教学过程 一、复习旧知，质疑导入 1指名背诵课文，集体评议，及时纠正错误。 2全班齐背课文。 3巩固对课文内容的理解。 师生合作，教师抽读文中的字词或句子，学生说出相应的意思。 指名根据课文内容，讲述夸父逐日的故事。 用简短的语言概括故事的主要内容。 这篇神话故事讲述的是巨人夸父追赶太阳，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事。 4教师引导学生质疑：读了课文，了解了夸父逐日的故事，你还有什么疑问想弄明白的吗？ 5学生自由发言，提出疑问。 夸父为什么要追赶太阳？ 夸父临死前抛出手杖化成桃林又是为了什么？ 6教师小结，导人：是的，课文虽然为我们讲述了夸父逐日的过程及结果，但仍有许多空白处需要我们去想象，去了解。这样才能更好地体会夸父的精神，以及古人所寄托的美好愿望。 二、交流拓展，体会精神 1学生展开想象，针对提出的疑问，畅所欲言，交流解疑。 2通过阅读，说说夸父逐日的原因与弃其杖的目的。 夸父逐日是为了抓住太阳，叫太阳固定在天上，让大地永远充满光明，表现了夸父对光明的热爱。 夸父弃杖是为了将手技化为桃林，让追寻光明的后人摘取树卜的鲜果解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。表现了夸父身虽死而志长存，追求光明的信念永生不息。 3品析文本，体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。 “入日”：一直追到太阳落山的地方，感受夸父逐日路程之遥远，体会夸父不辞劳苦，坚持不懈的精神。 “河、渭不足，北饮大泽”：口渴难忍，饮干黄河、渭河的水仍无法解渴，足见夸父在追日途中英勇顽强的精神。 “未至，道渴而死”：夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会夸父为探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 “弃其杖，化为邓林”：夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光明的人奋勇前行，他临死前奋力抛出手杖，化为一片桃林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，并给予他们前进的力量，从中再次体会古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 5学生练习有感情地朗读全文。 6教师小结：夸父为了让大地永远充满光明，不辞劳苦奋勇追赶太阳，最终渴死途中。这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 7讨论交流：夸父逐日的故事寄托着古人怎样的愿望？ 教师引导学生想象：古人在漫长的黑夜没有灯火照明所可能带来的不便与危险。 学生大胆想象，自由表达。 教师适时点拨，引导体会。 这篇古代神话表现了夸父胸怀大志、英勇顽强的精神，反映了古代先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强的意志。 三、课堂小结，认识著作 1教师小结：为了让光明永存人间，夸父顽强不息奋勇追日，最终渴死途中。但他身虽死而志长存，以生命铸成山岳，以手杖化为桃林，以甘美的鲜果帮助与鼓励人们在追寻光明的路上奋勇前行。人的一生总要有所追求，如果拥有了夸父逐日的精神和力量，又有什么困难不能克服呢？又有什么目标不能实现呢？ 2认识著作山海经。 山海经是中国先秦古籍，主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。它不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。 山海经全书共十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字，记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国的山水地理、风土