《小儿垂钓 》教学设计.doc

小儿垂钓教学设计教学目标：1.学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。2.能用自己的话话说出小儿垂钓的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。3.有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。教学重点：理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。 教学难点： 品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 教学准备：鱼竿、小凳、补充材料教学过程一揭题生趣1钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗小儿垂钓（师板书）。请大家拿出笔来，跟老师一起认认真真地在作业本上写好课题。【注意提示】“垂”的横画比较多，第二横最长，写的时候还要注意笔顺。“钓”的右边是一点。2齐读课题。这个题目很好懂。同学们能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？3. 看来同学们不仅是钓鱼的高手，还是猜谜的高手。二初读觅趣。1. 下面请大家打开课本，读一读这首诗，自由读，反复读，一直读到顺口了、朗朗上口为止。2读得很专心、很投入，很好！读书要的就是这种状态！谁来读一读这首诗？很顺口地读。3. 读得不错！比如，“稚子”的“稚”是翘舌，“垂纶”的“纶”是边音，真是读得非常准确!谁再来读读看，不但顺口地读，而且字正腔圆、有板有眼地读！4有味道！不用我说，大家一定听出了这首诗的节奏和韵律。来！我们一起读！怎么读呢？每句诗的前四个字你们读，后三个字我来读。（师生合作朗读全诗。）5.好！味道出来了。我们再读一次，现在，前后顺序调换一下，我读前四字，你们读后三字。6味道更浓了！我们连起来读，我读题目和作者，你们读诗歌，注意诗的那个节奏，那个味道！7.读诗就是要这样，读出节奏、读出味道，现在同学们一个个俨然已经成为了诗人。刚才同学们通过题目猜了这首诗的内容，猜得不错！现在课文又读得这么棒，让你们联系诗句再来猜这首诗的主要内容，我想一定能猜得更好，说得更具体。大家可以请插图帮忙。指名回答。三、细读品趣。1. 理解前两句其实，这首诗的字里行间藏着许多有趣的画面呢！下面我一起继续来细品其中的趣味，我们先猜这首诗的意思吧，争取猜得更准确。（1）先猜第一句 “蓬头稚子学垂纶”。你们先把“蓬头”、“稚子”、“垂纶”这三个词的意思猜出来。猜得好！连起来怎么说？（2）下面我们来猜第二句“侧坐莓苔草映身”。“莓苔”的意思其实前面大家已经猜出来了，是什么？ “侧坐”也好猜？为什么要侧着身子坐着呀？（师示范，侧身观察，表现认真期盼的心情） “侧坐莓苔”我们猜出来了，意思是？那“草映身”呢？（3）前两句我们都猜好了，现在请大家合起来说一说。提醒一下，想好了再说，尽量说清楚、说完整。（4）围绕着这句话，你觉得这个孩子哪儿让你觉得他特别有趣，特别惹人喜爱？（5）我们现在通过前两句来看看这是个什么样的小孩。2、理解后两句刚才我们是用先猜词意，再把词意连起来猜出句意的办法，弄清楚了前两句的意思，感受到小儿钓鱼的一番情趣。下面请大家用上面的方法先读读后两句，再独立去猜后两句的意思。猜好了请悄悄告诉我或者说给你的同桌听。（1）学生自由猜，告诉同桌，集体交流。（2）说得很好。能把这组有趣的镜头表演出来吗？谁来演“蓬头稚子”？会钓鱼吗？（3）我就是那个路人了，我就站这儿行吗？那我还得远远的，到哪边呀？ （抓住“遥”）师自言自语：我跟老朋友已多年不曾见面了，这次应邀，特来拜访。可是几年不见，这道路跟村庄都有些变样了，我都不认得路了，这如何是好？得找人问问才行！（师用手张望）奇怪！远处有一个小孩蹲在草丛里干嘛呀？我来问问他：喂小朋友，到张家庄怎么走？（声音大一些，语气要有礼貌）（4）他演得对不对？（是招手不是摇手？孩子那么小，你这样招手路人看得见吗？）（5）我这么礼貌地问路，这孩子不赶快大声告诉我，却对我招手，他心里在想什么呀？大声着急，礼貌不能不理，担心（师走上前）我来问问你，我请你帮忙，你不回答，对我招手！为什么不应声？你心里在想些什么？这个动作什么意思？（6）这位路人你看见小孩在对你招手，又在想些什么呢？你会怎么看这位小孩儿？（好的，看你钓鱼这么认真，我不会怪你的。）知道我这位路人怎么想吗？（7）同学们，看到这有趣的情景，你有什么感受？是否想起了什么？（8）我们演得怎样？谁还想来演一演！那好，大家朗诵前两句，后两句他们俩演！（9）我们现在再通过后两句来看这是个什么样的小孩。四、诵读吟趣1一首小儿垂钓，短短四行，却给我们勾勒了一位天真浪漫，稚气可爱的小儿的形，（音乐起）展现在我们面前的是一幅充满童趣的小儿垂钓师范读全诗。2哦，多么可爱的孩子呀，“蓬头、侧坐、学垂纶”还真钓到了鱼。孩子，你的心情怎样？你来开心地吟吟这首诗。3这位路人，你看见那个可爱的孩子了吗？你喜欢吗？读出你对孩子的喜欢来。4各位小诗人，你们也看见了那个孩子和那位路人吧，一定也有自己的想法。大家自由读诗吧，读出你自己的感受来。学生读。5读了这么多遍，同学们你们能把这首诗背下来吗？配乐齐诵。全体起立。五、拓展赏趣1. 今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子。其实古代有不少诗人把小朋友生活中的趣事写入诗里。2请同学们选择你最喜欢的一首，按照刚才学古诗的方法，读一读、猜一猜、品一品，好好体会一下其中的童趣。3学生汇报交流。六、总结明趣1、今天，我们学习了小儿垂钓，还读了几首童趣诗。冰心奶奶曾说过：除了宇宙最可爱的就是儿童。孩子们，你们拥有这世上最宝贵的童真、童趣、童心，永远不要放弃：童心不泯，童趣永在2