初二数学下册二次根式教案

初二数学下册二次根式教案 第十六章二次根式教案教学目标 1、理解二次根式的概念 2、理解a（a0）是一个非负数，（a）2=a（a0），2a=a（a0） 3、掌握abab（a0，b0），ab=ab；baba=（a0，b0），baba=（a0，b0） 4、了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减教学重点1二次根式a（a0）的内涵a（a0）是一个非负数；（a）2a（a0）；2a=a（a0）及其运用2二次根式乘除法的规定及其运用3最简二次根式的概念4二次根式的加减运算教学难点1对a（a0）是一个非负数的理解；对等式（a）2a（a0）及2a=a（a0）的理解及应用2二次根式的乘法、除法的条件限制3利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式-1-211二次根式第一课时教学内容二次根式的概念及其运用教学目标 1、理解二次根式的概念，并利用a（a0）的意义解答具体题目 2、提出问题，根据问题给出概念，应用概念解决实际问题教学重难点关键1重点形如a（a0）的式子叫做二次根式的概念；2难点与关键利用“a（a0）”解决具体问题教学过程 一、复习引入（学生活动）请同学们独立完成下列三个问题问题1已知反比例函数xy3=，那么它的图象在第一象限横、纵坐标相等的点的坐标是_问题2如图，在直角三角形ABC中，AC=3，BC=1，C=90，那么AB边的长是_问题1横、纵坐标相等，即x=y，所以x2=3因为点在第一象限，所以x=3，所以所求点的坐标（3，3）问题2由勾股定理得AB=10 二、探索新知很明显 3、10，都是一些正数的算术平方根像这样一些正数的算术平方根的式子，我们就把它称二次根式因此，一般地，我们把形如a（a0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号（学生活动）议一议11有算术平方根吗？20的算术平方根是多少？3当a0）、 0、 42、2-、y x+ 1、y x+（x0，y0）例2当x是多少时，13?x在实数范围内有意义？ 三、应用拓展BAC-2-例3当x是多少时，1132+xx在实数范围内有意义？例4 (1)已知y=522+?+?x x，求yx的值 (2)若011=?+b a，求xxxxb a+的值 四、归纳小结（学生活动，老师点评）本节课要掌握1形如a（a0）的式子叫做二次根式，“”称为二次根号2要使二次根式在实数范围内有意义，必须满足被开方数是非负数第一课时作业设计 一、选择题1下列式子中，是二次根式的是（）A7?B37Cx Dx2下列式子中，不是二次根式的是（）A4B16C8Dx13已知一个正方形的面积是5，那么它的边长是（）A5B5C51D以上皆不对 二、填空题1形如的式子叫做二次根式2面积为a的正方形的边长为3负数平方根 三、综合提高题1某工厂要制作一批体积为1m3的产品包装盒，其高为0.2m，按设计需要，底面应做成正方形，试问底面边长应是多少？2当x是多少时232xxx+，在实数范围内有意义？3若3x?+3x?有意义，则2x?=_4.使式子2 (5)x?有意义的数x有（）个A0B1C2D无数5.已知a、b为实数，且5a?+2102a?=b+4，求a、b的值-3-21.1二次根式第二课时教学内容1a（a0）是一个非负数；2（a）2=a（a0）教学目标理解a（a0）是一个非负数和（a）2=a（a0），并利用它们进行计算和化简通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出a（a0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（a）2=a（a0）；最后运用结论严谨解题教学重难点关键1重点a（a0）是一个非负数；（a）2=a（a0）及其运用2难点、关键用分类思想的方法导出a（a0）是一个非负数；用探究的方法导出（a）2=a（a0）教学过程 一、复习引入1什么叫二次根式？2当a0时，a叫什么？当a0Ba0Ca0Da=0 二、填空题1()23?=_2已知1+x有意义，那么它是一个_数 三、综合提高题1计算 （1）()29 （2）()23? （3）2621? （4）2323? (5) (2332) (2332)+?2把下列非负数写成一个数的平方的形式: （1）5 （2）3.4 （3）61 （4）x（x0）3已知1x y?+3x?=0，求xy的值4在实数范围内分解下列因式: （1）x2-2 （2）x4-93x2-5-5-21.1二次根式第三课时教学内容a a=2（a0）教学目标理解a a=2（a0）并利用它进行计算和化简通过具体数据的解答，探究a a=2（a0），并利用这个结论解决具体问题教学重难点关键1重点a a=2（a0）；2难点探究结论；3关键讲清a0时，a a=2才成立教学过程 一、复习引入老师口述上两节课的重要内容；1形如a（a0）的式子叫做二次根式；2a（a0）是一个非负数；3()2aa（a0）那么，我们猜想当a0时，a a=2是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题 二、探究新知（学生活动）填空22=_；20.01=_；21()10=_；22()3=_；20=_；23()7=_（老师点评）根据算术平方根的意义，我们可以得到22=2；20.01=0.01；21()10=110；22()3=23；20=0；23()7=37因此，一般地a a=2（a0）例1化简 （1）9 （2）2 (4)? （3）25 （4）2 (3)? 三、应用拓展例2填空当a0时，2a=_；当a2，则a可以是什么数？-6-分析a a=2（a0），要填第一个空格可以根据这个结论，第二空格就不行，应变形，使“（）2”中的数是正数，因为，当a0时，()22a a?=，那么a0 （1）根据结论求条件； （2）根据第二个填空的分析，逆向思想； （3）根据 （1）、 （2）可知2a=a，而a要大于a，只有什么时候才能保证呢？a2，化简2 (2)x?2 (12)x? 四、归纳小结本节课应掌握a a=2（a0）及其运用，同时理解当a2()a?-2a C2a2()a?2a=2()a? 二、填空题10.0004=_2若20m是一个正整数，则正整数m的最小值是_ 三、综合提高题1先化简再求值当a=9时，求a+212a a?+的值，甲乙两人的解答如下甲的解答为原式=a+2 (1)a?=a+（1a）=1；乙的解答为原式=a+2 (1)a?=a+（a1）=2a1=17两种解答中，_的解答是错误的，错误的原因是_2若1995a+2000a?=a，求a19952的值（提示先由a20000，判断1995a的值是正数还是负数，去掉绝对值）3.若-3x2时，试化简x2+2 (3)x+21025x x?+。 -7-212二次根式的乘除第一课时教学内容abab（a0，b0），反之ab=ab（a0，b0）及其运用教学目标理解abab（a0，b0），ab=ab（a0，b0），并利用它们进行计算和化简。 由具体数据，发现规律，导出abab（a0，b0）并运用它进行计算；利用逆向思维，得出ab=ab（a0，b0）并运用它进行解题和化简教学重难点关键重点abab（a0，b0），ab=ab（a0，b0）及它们的运用难点发现规律，导出abab（a0，b0）关键要讲清ab（a0,b、 （1）23_6， （2）25_10， （3）56_30， （4）45_20， （5）710_70 二、探索新知总结规律老师点评 （1）被开方数都是正数； （2）两个二次根式的乘除等于一个二次根式，并且把这两个二次根式中的数相乘，作为等号另一边二次根式中的被开方数一般地，对二次根式的乘法规定为abab（a0，b0）反过来:ab=ab（a0，b0）-8-例1计算 （1）57 （2）139 （3）927 （4）126例2化简 （1）916 （2）1681 （3）81100 （4）229x y （5）54 三、巩固练习 （1）计算168362105a15ay （2）化简:20;18;24;54;2212a b 四、应用拓展例3判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正 （1） (4) (9)49?=? （2）1242525=4122525=4122525=412=83 五、归纳小结本节课应掌握 （1）abab=（a0，b0），ab=ab（a0，b0）及其运用第一课时作业设计 一、选择题1若直角三角形两条直角边的边长分别为15cm和12cm，那么此直角三角形斜边长是（）A32cm B33cm C9cm D27cm2化简a1a?的结果是（）Aa?Ba C-a?D-a3等式2111x x x+?=?成立的条件是（）Ax1Bx-1C-1x1Dx1或x-14下列各等式成立的是（）A4525=85B5342=205C4332=75D5342=206 二、填空题11014=_-9-2自由落体的公式为S=12gt2（g为重力加速度，它的值为10m/s2），若物体下落的高度为720m，则下落的时间是_ 三、综合提高题1一个底面为30cm30cm长方体玻璃容器中装满水，现将一部分水例入一个底面为正方形、高为10cm铁桶中，当铁桶装满水时，容器中的水面下降了20cm，铁桶的底面边长是多少厘米？2探究过程观察下列各式及其验证过程 （1）223=223+验证223=2223=2223=332 (22)233?+=3222222222 (21)221212121?+=+?=223+ （2）338=338+验证338=2338=338=3233331?+?=222223 (31)33 (31)3313131?+?=+?=338+同理可得44441515=+，55552424=+，通过上述探究你能猜测出12?aaa=_（a0）,并验证你的结论-10-212二次根式的乘除第二课时教学内容:baba=（a0，b0），反过来baba=（a0，b0）及利用它们进行计算和化简教学目标:理解baba=（a0，b0）和baba=（a0，b0）及利用它们进行运算利用具体数据，通过学生练习活动，发现规律，归纳出除法规定，并用逆向思维写出逆向等式及利用它们进行计算和化简教学重难点关键:1重点理解baba=（a0，b0），baba=（a0，b0）及利用它们进行计算和化简2难点关键发现规律，归纳出二次根式的除法规定教学过程; 一、复习引入1写出二次根式的乘法规定及逆向等式2填空 （1）916=_，916=_； （2）1636=_，1636=_； （3）416=_，416=_； （4）3681=_，3681=_规律916_916；1636_1636；416_416；3681_36813利用计算器计算填空: （1）34=_， （2）23=_， （3）25=_， （4）78=_规律34_34；23_23；25_25；78_78。 二、探索新知根据练习，我们可以得到一般地，对二次根式的除法规定baba=（a0，b0），反过来，baba=（a0，b0）下面我们利用这个规定来计算和化简一些题目例1计算 （1）123 （2）3128 （3）11416 （4）648-11-例2化简 （1）364 （2）22649ba （3）2964xy （4）25169xy 三、巩固练习教材P14练习1 四、应用拓展例3已知696-9?=?xxxx，且x为偶数，求()145122?+?+xx xx的值 五、归纳小结本节课要掌握baba=（a0，b0）和baba=（a0，b0）及其运用第二课时作业设计 一、选择题1计算112121335的结果是（）A275B27C2D272阅读下列运算过程1333333=，225255555=数学上将这种把分母的根号去掉的过程称作“分母有理化”，那么，化简26的结果是（）A2B6C136D6 二、填空题1分母有理化: (1)132=_; (2)112=_; (3)1025=_.2已知x=3，y=4，z=5，那么yz xy的最后结果是_ 三、综合提高题1有一种房梁的截面积是一个矩形，且矩形的长与宽之比为31，现用直径为315cm的一种圆木做原料加工这种房梁，那么加工后的房染的最大截面积是多少？2计算 （1）32n nm m（331nmm）32nm（m0，n0）; （2）-3222332m na?（232m na+）2am n?（a0）-12-21.2二次根式的乘除第三课时教学内容最简二次根式的概念及利用最简二次根式的概念进行二次根式的化简运算教学目标理解最简二次根式的概念，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式通过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的概念，并根据它的特点来检验最后结果是否满足最简二次根式的要求重难点关键1重点最简二次根式的运用2难点关键会判断这个二次根式是否是最简二次根式教学过程 一、复习引入1计算 （1）35， （2）3227， （3）82a2现在我们来看本章引言中的问题如果两个电视塔的高分别是h1km，h2km，那么它们的传播半径的比是_它们的比是1222RhRh 二、探索新知观察上面计算题1的最后结果，可以发现这些式子中的二次根式有如下两个特点1被开方数不含分母；2被开方数中不含能开得尽方的因数或因式我们把满足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式那么上题中的比是否是最简二次根式呢？如果不是，把它们化成最简二次根式点评不是1222RhRh=121122222hh RhhRh hh=.例1 (1)5312; (2)2442x yx y+; (3)238x y例2如图，在RtABC中，C=90，AC=2.5cm，BC=6cm，求AB的长AB2=AC2+BC2BAC 三、巩固练习教材P14练习 2、3 四、应用拓展例3观察下列各式，通过分母有理化，把不是最简二次根式的化成最简二次根式121+=1 (21)2121 (21) (21)?=?+?=2-1，132+=1 (32)3232 (32) (32)?=?+?=3-2，-13-同理可得143+=4-3，从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算（121+132+143+1xxxx+）（xx+1）的值 五、归纳小结本节课应掌握最简二次根式的概念及其运用 六、布置作业1教材P15习题21 23、 7、102选用课时作业设计；3.课后作业:同步训练第三课时作业设； 一、选择题1如果xy（y0）是二次根式，那么，化为最简二次根式是（）Axy（y0）Bxy（y0）Cxyy（y0）D以上都不对2把（a-1）11a?中根号外的（a-1）移入根号内得（）A1a?B1a?C-1a?D-1a?3在下列各式中，化简正确的是（）A53=315B12=122C4a b=a2b D32x x?=x1x?4化简3227?的结果是（）A-23B-23C-63D-2 二、填空题1化简422x x y+=_（x0）2a21aa+?化简二次根式号后的结果是_ 三、综合提高题1已知a为实数，化简3a?-a1a?，阅读下面的解答过程，请判断是否正确？若不正确，请写出正确的解答过程解3a?-a1a?=aa?-a1aa?=（a-1）a?2若x、y为实数，且y=224412x xx?+?+，求x yxy+?的值-14-21.3二次根式的加减第一课时教学内容二次根式的加减教学目标理解和掌握二次根式加减的方法先提出问题，分析问题，在分析问题中，渗透对二次根式进行加减的方法的理解再总结经验，用它来指导根式的计算和化简重难点关键1重点二次根式化简为最简根式；2难点关键会判定是否是最简二次根式教学过程 一、复习引入学生活动计算下列各式 （1）2x+3x； （2）2x2-3x2+5x2； （3）x+2x+3y； （4）3a2-2a2+a3点评上面题目的结果，实际上是我们以前所学的同类项合并同类项合并就是字母不变，系数相加减 二、探索新知学生活动计算下列各式 （1）22+32 （2）28-38+58 （3）7+27+397 （4）33-23+2点评将根号当成字母（2为x，8为y，）因此，二次根式的被开方数相同是可以合并的，如22与8表面上看是不同的，但它们可以合并吗？可以的（板书）32+8=32+22=52；33+27=33+33=63所以，二次根式加减时，可以先将二次根式化成最简二次根式，再将被开方数相同的二次根式进行合并例1计算 （1）8+18 （2）16x+64x例2计算 （1）348-913+312 （2）（48+20）+（12-5） 三、巩固练习教材P19练习 1、2 四、应用拓展例3已知4x2+y2-4x-6y+10=0，求（293x x+y23xy）（x21x5xyx）的值 五、归纳小结本节课应掌握 （1）不是最简二次根式的，应化成最简二次根式； （2）相同的最简二次根式进行合并 六、布置作业1教材P21习题21 31、 2、 3、5；2选作课时作业设计；3.课后作业:同步训练-15-第一课时作业设计 一、选择题1以下二次根式12；22；23；27中，与3是同类二次根式的是（）A和B和C和D和2下列各式33+3=63；177=1；2+6=8=22；243=22，其中错误的有（）A3个B2个C1个D0个 二、填空题1在 8、1753a、293a、 125、323aa、30. 2、-218中，与3a是同类二次根式的有_2计算二次根式5a-3b-7a+9b的最后结果是_ 三、综合提高题1已知52.236，求（80-415）-（135+4455）的值（结果精确到0.01）2先化简，再求值（6xyx+33xyy）-（4xxy+36xy），其中x=32，y=27-16-21.3二次根式的加减第二课时教学内容利用二次根式化简的数学思想解应用题教学目标运用二次根式、化简解应用题通过复习，将二次根式化成被开方数相同的最简二次根式，进行合并后解应用题重难点关键讲清如何解答应用题既是本节课的重点，又是本节课的难点、关键点教学过程 一、复习引入上节课，我们已经讲了二次根式如何加减的问题，我们把它归为两个步骤第一步，先将二次根式化成最简二次根式；第二步，再将被开方数相同的二次根式进行合并第一步，先将二次根式化成最简二次根式；第二步，再将被开方数相同的二次根式进行合并，下面我们讲三道例题以做巩固 二、探索新知例1如图所示的RtABC中，B=90，点P从点B开始沿BA边以1厘米/秒的速度向点A移动；同时，点Q也从点B开始沿BC边以2厘米/秒的速度向点C移动问几秒后PBQ的面积为35平方厘米？的距离是多少厘米？（结果用最简二次根式表示）22BQ PB+=B ACQP例2要焊接如图所示的钢架，大约需要多少米钢材（精确到0.1m）？22BD ADAB+=、22CD BDBC+= 三、巩固练习教材P19练习3 四、应用拓展例3若最简根式343a ba b?+与根式23226ab bb?+是同类二次根式，求a、b的值（同类二次根式就是被开方数相同的最简二次根式） 五、归纳小结本节课应掌握运用最简二次根式的合并原理解决实际问题 六、布置作业1教材P21习题21372选用课时作业设计3.课后作业:同步训练-17-作业设计 一、选择题1已知直角三角形的两条直角边的长分别为5和5，那么斜边的长应为（）（结果用最简二次根式）A52B50C25D以上都不对2小明想自己钉一个长与宽分别为30cm和20cm的长方形的木框，为了增加其稳定性，他沿长方形的对角线又钉上了一根木条，木条的长应为（）米（结果同最简二次根式表示）A13100B1300C1013D513 二、填空题1某地有一长方形鱼塘，已知鱼塘的长是宽的2倍，它的面积是1600m2，鱼塘的宽是_m（结果用最简二次根式）2已知等腰直角三角形的直角边的边长为2，那么这个等腰直角三角形的周长是_（结果用最简二次根式） 三、综合提高题1若最简二次根式22323m?与212410nm?是同类二次根式，求m、n的值2同学们，我们以前学过完全平方公式a22ab+b2=（ab）2，你一定熟练掌握了吧!现在，我们又学习了二次根式，那么所有的正数（包括0）都可以看作是一个数的平方，如3= （3）2，5= （5）2，你知道是谁的二次根式呢？下面我们观察（21）2= （2）2212+12=222+1=322；反之，3-22=222+1=（21）23-22=（2-1）2；322?=2-1求 （1）322+； （2）423+； （3）你会算412?吗？ （4）若2a b=m n，则m、n与a、b的关系是什么？并说明理由-18-21.3二次根式的加减第三课时教学内容含有二次根式的单项式与单项式相乘、相除；多项式与单项式相乘、相除；多项式与多项式相乘、相除；乘法公式的应用教学目标含有二次根式的式子进行乘除运算和含有二次根式的多项式乘法公式的应用复习整式运算知识并将该知识运用于含有二次根式的式子的乘除、乘方等运算重难点关键重点二次根式的乘除、乘方等运算规律；教学过程 一、复习引入学生活动请同学们完成下列各题:1计算 （1）（2x+y）zx （2）（2x2y+3xy2）xy2计算 （1）（2x+3y）（2x-3y） （2）（2x+1）2+（2x-1）2老师点评这些内容是对八年级上册整式运算的再现它主要有 （1）单项式单项式； （2）单项式多项式； （3）多项式单项式； （4）完全平方公式； （5）平方差公式的运用 二、探索新知如果把上面的x、y、z改写成二次根式呢？以上的运算规律是否仍成立呢？仍成立整式运算中的x、y、z是一种字母，它的意义十分广泛，可以代表所有一切，当然也可以代表二次根式，所以，整式中的运算规律也适用于二次根式例1计算: （1）（6+8）3 （2）（4632）22例2计算 （1）（5+6）（35） （2）（10+7）（107） 三、巩固练习课本P20练习 1、2 四、应用拓展例3已知x ba?=2x ab?，其中a、b是实数，且a+b0，化简11x xx x+?+11x xx x+?，并求值 五、归纳小结本节课应掌握二次根式的乘、除、乘方等运算 六、布置作业1教材P21习题21 31、 8、92选用课时作业设计3.课后作业:同步训练-19-作业设计 一、选择题1（24-315+2223）2的值是（）A2033-330B330-233C230-233D2033-302计算（x+1x?）（x-1x?）的值是（）A2B3C4D1 二、填空题1（-12+32）2的计算结果（用最简根式表示）是_2（1-23）（1+23）-（23-1）2的计算结果（用最简二次根式表示）是_3若x=2-1，则x2+2x+1=_4已知a=3+22，b=3-22，则a2b-ab2=_ 三、综合提高题1化简5710141521+2当x=121?时，求2211x x xx xx+?+2211xxxxxx+?+的值（结果用最简二次根式表示）-20-课外知识1同类二次根式几个二次根式化成最简二次根式后，它们的被开方数相同，这些二次根式就称为同类二次根式，就是本书中所讲的被开方数相同的二次根式练习下列各组二次根式中，是同类二次根式的是（）A2x与2y B3489ab与5892a bCmn与n Dm n+与m n+2互为有理化因式互为有理化因式是指两个二次根式的乘积可以运用平方差公式（a+b）（a-b）=a2-b2，同时它们的积是有理数，不含有二次根式如x+1-22xx+与x+1+22xx+就是互为有理化因式；x与1x也是互为有理化因式练习2+3的有理化因式是_；Xy的有理化因式是_1x+1x?的有理化因式是_3分母有理化是指把分母中的根号化去，通常在分子、分母上同乘以一个二次根式，达到化去分母中的根号的目的练习把下列各式的分母有理化 （1）151?； （2）1123+； （3）262?； （4）33423342+?4其它材料如果n是任意正整数，那么21nnn+?=n21nn?理由21nnn+?=332211n nn nnn?+=?=n21nn?练习填空223=_；338=_；4415=_-21-二次根式复习课教学目标1使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；2熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算教学重点和难点重点含二次根式的式子的混合运算难点综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子教学过程设计 一、复习1请同学回忆二次根式有哪些基本性质？用式子表示出来，并说明各式成立的条