北师大最新三年级数学上册教案

北师大最新三年级数学上册教案 三年级数学教案（201X201X学年第一学期）XXXXXX小学XXX二0XX年九月-1-教学进度表周次1234567891011121314151617181920日期9.39.59.89.129.159.199.229.269.2910.310.810.1010.1310.1710.2010.2410.2710.3111.311.711.1011.1411.1711.2111.2411.2812.112.512.812.1212.1512.1912.2212.2612.29元.2元.5元.9元.13教学内容混合运算1混合运算2观察物体加与减1国庆假放假加与减2加与减3乘除法与复习周长乘法1乘法2年、月、日1年、月、日2认识小数1认识小数2总复习1总复习2总复习3-2-单元及阶段测试成绩登记表姓名第一单元第二单元第三单元第四单元期中检测第五单元第六单元第七单元第八单元期末检测检测考试成绩分析表项目第一单元总分人均及格人数及格率优秀人数优秀率第二单元第三单元第四单元期中检测第五单元第六单元第七单元第八单元期末检测-3-教学计划 一、班级学生情况分析今年新接手三年级数学教学工作，通过近一周的观察和了解发现本班学生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪；对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 我通过2天的课堂教学提出的相关要求他们也以适应，但剩余1名学生学习没有兴趣（课堂课后都没有积极性上课好像与他们无关）、学习基础太差（乘法口诀遗忘、表内除法反应迟钝、退位加减出错率高）、学习习惯未养成（没有听讲的习惯、没有完成作业的习惯），对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，通过个别辅导让孩子迎头赶上。 二、教材分析本册教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容，并且大量的是笔算的教学内容。 本册教材在处理笔算教学内容时，教材对笔算教学的复杂性和熟练要求大大降低，而是让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再出现文字概括形式的计算法则。 根据学生已有基础，提出一些启发性的问题，引导学生利用知识的迁移，“拾级而上”逐步理解笔算的算理，掌握笔算的方法。 同时，还加大了估算教学的力度，把估算与笔算结合进行教学，培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力，从而有利于发展学生的数感。 在空间与图形的两个单元中，教材注重将学生的视野拓宽到自己生活的空间，注重以现实世界中有关空间与图形的问题作为学习素材。 教材不仅包括人们说习惯的标准的平面图形，而且还包括大量空间中的问题注视学生在对空间的把握、图形的探索、立体图形与平面图形的转化等过程中发展空间观念。 另外，本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。 除此之外，还安排了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用所学的知识解决问题。 在从事这些活动的过程中，学生将运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。 三、主要措施 1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。 2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。 3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。 5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。 6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。 7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。 -4- 8、加强导优辅差工作，特别是后进生的辅导，努力使他们迎头赶上。 四、个人研修专题创设课堂学习情境，有效培养创新意识 五、校内公开课课题第一单元混合运算单元教学目标1.在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。 2.能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累、提高解决问题的经验和能力。 3.体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步），激发运用数学知识解决实际问题的兴趣。 单元教学重点难点体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步）、第一课时小熊购物教学目标1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。 3.能正确计算有关的两步试题。 教学重难点掌握先乘法，后加减的运算顺序。 教法引导发现法。 学法动手操作法教学课时2-5-教学准备挂图，实物，课件。 教学过程第一课时 一、切入举偶 1、出示课件，故事引入。 今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔“妈妈，我想买这个。 妈妈，我还想买那个?”最后，他们来到了超市的东南角。 2、出示挂图，谈话引入。 谁能用故事的形式说出这幅图的图意。 二、对话平台玩中学 1、说一说。 通过看图，获取信息，提出问题。 （1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。 ） （2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。 （3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。 （此问题的设计为学生学习新知识做准备。 学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。 自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。 ） 2、算一算。 在解决问题中掌握运算顺序。 （1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？ （2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。 学生独立解答后再小组交流汇报。 （学生的解答可能回出现多种形式有的列两个算式分步解答；有的把两个算式合在一起列综合算式解答。 无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。 如果班中学-6-生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。 教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。 ） （3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。 ） （4）教师介绍脱式计算的格式及方法。 （脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。 ） 三、学中做 1、做一做。 （1）大家真聪明。 你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？任选一题，做一做。 （2）指名汇报。 （用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。 ） 2、想一想，议一议。 通过小组探究，进一步掌握运算顺序。 熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？ （1）试着做一做。 （2）小组议一议。 （完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。 本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答） （3）说一说。 结合刚才的练习，你能得到什么结论？（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。 ） 3、试一试 （1）如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？ （2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。 ） 四、做中得 1、综合练习。 -7- （1）完成试一试的第 （1）题。 （2）完成试一试的第 （2）题。 （3）完成做一做的第 （3）题。 2、全课总结。 提问计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加减法）教学反思第二课时教学过程 一、探究新知 1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。 （1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。 （出示食品单价课件）生面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元 （1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答） （2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。 学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高） 2、算一算在解决问题中掌握运算顺序 （1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报） （2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。 教师引导学生把分步式写成综合式。 说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论34+6或6+34各表示什么意思？）-8- （1）引导学生用脱式计算34+6=6+34=提问以上两个算式有什么共同点？讨论含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？ （1）强调脱式计算的书写格式 3、想一想，议一议 （1）小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。 （2）引导学生讨论，并总结总结在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。 二、课堂延伸（巩固练习） （1）出示饮料课件 （2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。 50-45=7+62=73+4=69-7学生练习本中完成解答。 在学生练习的过程中强调书写格式。 (3)出示红色饮料课件（学生独立完成练习） （4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习） （5）出示小羊图课件（学生独立完成练习） 三、课堂总结 1、提问计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？ 2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书混合运算） 四、作业设计 五、板书设计混合运算小熊购物解法一34+6解法二6+34（先算的一步用直线划起来）=12+6=6+12=18（元）=18（元）-9-答该付18元。 教学反思买文具教学目标1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。 3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。 4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。 重点难点引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。 教法引导发现学法探究学习教学课时2教具准备口算卡教学过程 一、复习1.口算（开火车）4082873662488191532.提问上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？ 二、探索新知出示P5主题图，引导学生观察。 1.理解图示内容，让学生找信息。 2.让学生根据图示提出问题，并着重注意每本算术本现价比原价便宜多少元？3.解决问题。 （1）列算式。 笑笑183+4每本算数本现价比原价便宜3-102=6+4=3-2-10-=10（元）答（略）=1（元）答（略） （2）理解算理，掌握算法。 小组讨论3-105表示上意思。 算式“3-105”中的“10”表示5本算术本10元，“105”表示1本算术本多少元。 所以“3-105”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？因此计算“3-105”的时候，应先算105=2，再算3-2=1，用脱式计算式 （3）引导学生发现有减法又有除法时，要先算除法后算减法。 4.尝试解决问题。 （1）提问买1本算术本和1本英文本共花多少元？ （2）让学生独立解答。 （3）订正，并引导学生发现既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。 5.小结计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减） 三、巩固练习1.P6“试一试”。 先说运算顺序，后让学生独立计算。 2.P6“练一练”。 先帮助学生理解图意，后放手独立完成。 四、总结 1、提问计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？ 2、既有加法，又有减法，而且还有除法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书混合运算） 五、作业布置 六、板书设计买文具（除加、除减两步计算式题）解法一183=6（元），6+4=10（元）答笑笑一共需要10元。 解法二183+4=6+4=10（元）答笑笑一共需要10元。 教学反思过河-11-教学目标 1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。 2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。 3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。 教具学具教具课件和实物展示图教学重点难点重点引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。 难点探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。 教学课时2教法指导练习学法练习交流教具准备小黑板教学课时1课时。 教学过程 一、复习巩固 1、口算6930+15426 2、脱式计算723046646397 二、解决新知1合作探究数学问题。 小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。 根据问题讨论解决的办法？例如二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？2展示思维，把握解决问题的方法。 二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？思维总人数-限乘客人数-需要多少条船分步计算2925=54（人）549=6（人）-12-综合算式29259思考这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。 你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。 引入“（）”-小括号-先计算小括号，再计算除法。 看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。 （2925）9=549=6（条）答至少需要6条船。 一句话有小括号真好！理论，记忆理解在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。 （分段理解，记忆） 三、体验知识，形成模块完成P9中的“连一连”第2题。 5（36-29）（83-35）694（2519）完成之后，再次体验在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。 注意做完括昊里的运算之后，不再要括号。 四、课堂小节1知道解决问题的先后顺序。 2完整把握混合运算的顺序。 阅读记忆在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。 3数学符号要正确书写。 五、作业设计1记忆在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。 2完成试一试、练一练。 板书设计过河（混合运算）-13-混合运算预算顺序先乘除，后加减法一29+25=54（人）有小括号549=6（条）先算小括号里，法二（29+25）9再算小括号外教学反思第二单元观察物体单元教学目标 1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。 能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。 3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 单元教学重点难点 1、重点根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观察立体图形。 发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2、难点能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。 初步学会通过提问搭出和别人同样的立体图形。 看一看（一）三维目标 1、知识目标在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 2、能力目标在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 3、情感目标通过动手操作，亲身体验从不同的位置观察立体图形所看到的形状可能不同，培养学生对数学知识的学习兴趣。 教学重点-14-在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。 教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学准备小正方体、小黑板、课件、小正方体。 教法引导法。 学法观察法、操作法、自学法、小组合作。 课时安排1课时教学过程 一、情境导入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天笑笑和淘气就进行了一个游戏，非常有趣，你们想看吗？ 二、探索新知（一）出示自学目标（小黑板出示）在观察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。 （二）操作活动一根据指令搭立体图形。 1、教师通过课件演示淘气和笑笑搭立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法，教师适时提出游戏的规则和要求。 2、师生游戏。 教师发出指令，学生尝试搭立体图形，进一步体验游戏的方法。 3、学生同桌间游戏，教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流。 4、学生交流。 （三）操作活动二提问、判断并搭出立体图形。 1、师生活动示范。 2、学生同桌间开展游戏。 三、学习检测课件出示。 （教师自编图完成下面各题） 1、搭一搭，看一看。 找出从正面、上面、侧面看到的形状。 （正面画“”，上面画“”，侧面画“”） 2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。 从侧面看到的形状是，的图形有（）个，分别是（）。 3、搭一搭，填一填。 -15-填图号。 、从侧面看是图A的有（）。 、从正面看是图B的有（）。 、还有什么样的立体图形从侧面看是图A？还有什么样的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。 4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。 四、教师精讲点拨教师针对学习检测情况进行精讲。 五、学生全课总结，拓展升华说一说今天有什么收获？ 六、课堂练习教材第15页的练习题。 七、作业布置 1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行观察看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画。 2、完成p14页“练一练”4道题目。 八、板书设计搭一搭从不同的位置观察物体，所看到的形状可能不同。 教学反思看一看（二）三维目标 1、知识目标在拼搭立体图形的过程中体验到从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。 2、能力目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 3、情感目标提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教学重点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 教学难点在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。 教法引导复习法。 -16-学法自主学习、练习法。 教学准备水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。 课时安排1课时教学过程 一、情境导入回顾上节课的内容同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好? 二、出示自学目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。 三、叫人说说课本p15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？ 四、出示自学自导（8分钟） 1、教师说明活动要求猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。 2、教师发出指令用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。 3、教师发出指令从上面看有4个正方形。 4、教师发出指令从侧面看有2个正方形。 5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？ 五、反馈交流 1、学生交流自己所拼搭出的形状。 2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。 ） 3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。 六、精讲针对学生出现的问题进行精讲。 七、本节课你有什么收获？ 八、拓展延伸观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。 九、作业布置练一练1234题。 教学反思第三单元加与减单元教学目标-17-、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 、探索连家、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。 、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 捐书活动教学目标 1、结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2、发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。 3、在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 教学重点发展学生的估算能力。 教学难点在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教学准备教具小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教学过程 一、谈话切入我们小学生为“希望工程”捐书活动开始了！同学们都积极地献出自己的一片爱心。 建设小学和民族小学这两所学校的同学们还悄悄地比赛，他们都想为“希望工程”多做贡献。 老师把这两所学校的捐书情况做了个统计。 让我们一起来看看“捐书活动”过程中出现的问题吧！对话平台玩中学 1、看一看，说一说。 出示统计图，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。 （1）出示图表。 这里就是当年我们学校捐书情况的统计表。 谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？ （2）你们能提出和加法有关的问题呢？A、 一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）B、 二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）-18-C、 一、三年级一共捐书多少本？118+95=213（本） 2、想一想。 （1）三个年级一共捐书多少本？列式118+104+95= （2）仔细观察这个算式，它和以前学的不太一样。 你能不能说一说你是怎么想的？ （3）估算。 老师请大家先来估计估计，大约会有多少本？ （4）说说你是怎样估计的。 3、算一算。 你们认为自己估计的准不准呢？好，请你拿出练习本，动手算一算。 把你的计算方法在小组内和好朋友交流一下。 3、做一做 4、 （1）后来呀，我们的兄弟学校东宇小学也发起了捐书活动，这是他们的捐书情况，估计一下，他们捐了多少本？ （2）汇报算式，结果。 二、学中做 1、计算比赛，完成练一练第一题。 又对又快的同学可获得小奖品一枚。 2、完成练一练第 2、3题。 3、完成练一练第4题。 （1）独立思考，什么叫买1000送100？ （2）小组交流。 三、课堂总结。 教学反思运白菜教学目标知识与技能1结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。 2在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择-19-最佳策略进行解题。 3培养学生认真计算反复检验的好习惯。 过程与方法 1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。 2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。 3、渗透转化思想，初步了解极限思想。 培养学生的观察能力和动手操作能力。 情感态度和价值观 1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。 2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 教学重点发展学生的估算能力。 教学难点认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。 教学准备小黑板、小奖品、算式卡片、商品卡片、直尺。 教法学法教学课时2教学过程: 一、情景导入今天李老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。 淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。 你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题） 二、讲授新课（一）理解图意，提出问题-20-师原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题生1850-256-280生2850-280-256=594-280=562-256=314（棵）=314（棵）生3850-（280+256）生4850-（256+280）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）师强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 师说出式子中各数各步所表示的意思？小结生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 师两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 板书这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 三、练习试一试100020716843617936456278132930（80480）368（168127）1000185145-21-练一练1. （1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？ （2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。 指明学生说出如何列式，集体订正。 3.用竖式计算并验算w （1）368235 （2）712284 （3）94438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。 4.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。 （单位千米） 四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。 无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 五、教师总结。 六、作业设计 1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？ 2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）教学反思162410745745928星期一星期二星期三星期四星期五运白菜练习课教学目标1.知识目标运用连减的有关知识，解决一些实际问题。 2.能力目标发展提出问题，运用不同方法解决问题的能力。 -22-3.情感目标使学生感受到数学学习的意义和价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点理解并灵活地选用不同算法，能在解决具体问题的过程中明确解题思路。 教学过程 一、独立完成下列题目1.菜园里有大白菜680棵，上午运走265棵，下午运走284棵，菜园里还有大白菜多少棵？2.新华书店运来百科全书900本，第一天卖出328本，第二天卖出465本，还剩多少本？（用两种方法解答）3.面包师傅做了654个面包，小明买走了198个，小红买走了255。 你还可以买几个？（互动探究，合作求解）用多种方法简算。 1000-207-168436-179-36（强化训练，当堂达标）1.脱式计算756368132840（60580）788（138262）1000365185自我总结通过今天的学习，我学会了，以后我会在方面更加努力的。 教学反思节余多少钱教学目标 1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点掌握两位数乘一位数的口算乘法。 教学难点两位数乘一位数（进位）口算。 -23-教学准备教学挂图、磁力板、图片、胶卷教学过程一激情引入。 亲爱的同学们，xx年，我国进城务工人员总数约二亿三千万人，城市建设和发展离不开他们的辛勤劳动。 今天我们来看看这一家人是如何节钱的。 二探究合作交流 1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法 （1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？ （2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。 （3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。 （引出问题“八月结余了多少钱？”）【意图通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题】 （4）探究“八月结余了多少钱？”这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。 师你会列式解答吗?学生先独立列式计算800+185-745或800-745+185，再在小组里交流自己的计算方法，然后汇报。 （5）学生汇报，教师板书。 交流中教师鼓励算法不同的同学。 对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。 【意图通过这种互问答的学生交流形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题和数学思考的能力。 体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性】三实践应用，拓展延伸 1、完成“练一练”的第 1、2题。 （先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）【意图注意数学与生活联系，学生通过自主选择内容，使不同的学生学习不同的数学，能用数学知识来解决实际问题，培养学生的应用能力。 】四评价学生对这节课的学习，对自己、同学所学到的知识进行总结评价。 【意图通过评价，教师可以全面了解学生的学习历程，激励学生的学习同时改进教师的教学，通过多元化的评价，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。 教学反思-24-节余多少钱练习教学目标 1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。 2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。 3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。 教学重点掌握两位数乘一位数的口算乘法。 教学难点两位数乘一位数（进位）口算。 教学过程 一、独立完成下列题目（一）理解图意，提出问题师原来有850棵，运走两车后，求还剩多少棵？（师板书出完整的题目）能一步完成吗？（不行）该怎样列式？（二）计算，解决问题生1850-256-280生2850-280-256=594-280=562-256=314（棵）=314（棵）生3850-（280+256）生4850-（256+280）=850-536=850-536=314（棵）=314（棵）师强调计算时要注意进退位问题，做到认真、细心。 师说出式子中各数各步所表示的意思？小结生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示从总棵数中去掉第一车后，再从剩下的棵数中再去掉第二车，得出最后的剩下棵数。 生3和生4提出850-（280+256）和850-（256+280）都表示从总棵数中去掉第一车和第两车的总棵数的和，得出最后的剩下棵数。 师两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？小结一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。 -25-板书这节课我们就来学习“连减”的两种计算方法。 （1）妈妈买了一件衣服和一顶帽子，付给售货员200元，应找回多少钱？ （2）你还能提出哪些数学问题？并试着解答。 指明学生说出如何列式，集体订正。 3.用竖式计算并验算 （1）368235 （2）712284 （3）94438 （4）432-158指明学生板演，然后集体订正。 4.小军的爸爸是一位出租汽车司机，星期一出车时，里程表的读数是35千米，每天收车时，小军都记录了当时里程表读数，共记录了五天。 （单位千米） 三、练习试一试100020716843617936456278132930（80480）368（168127）1000185145练一练1. 四、今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。 无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。 五、教师总结。 六、作业设计 1、淘气和笑笑在菜地里学到了新知识，高高兴兴地往前走，他们来到池塘边，饲养员告诉他们，这里养了800只鸭子，白鸭子有250只，花鸭子有350只，黑鸭子有多少只？ 2、离开了池塘，来到植物园，花农伯伯告诉他们这里种了1000枝玫瑰花，红玫瑰和黄玫瑰的枝数都是320枝，剩下的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？（两种方法计算）-26-星期星期一星期二三星期四星期五162410745745928里程表（一）教学目标: 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、在情境中培养学生独立解答、独知识的迁移等多方面的能力，并对学生程的熟悉。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点: 1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点: 1、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 教学准备:课件、教材。 教学过程: 一、谈话引入。 二、讲授新课。 北京保定里程千米146立思考、进行里-27- （1）保定到石家庄多少千米？画一画，北京石家庄是怎么想的？ （2）813-689求的是哪两个城市之间的说一说，画一画。 （3）保定到郑州有多少千米？在图中画一算。 （4）请你再提出两个数学问题，并试着解答。 三、巩固练习。 “练一练”的第2题和第3题。 四、课堂总结。 五、作业设计完成“练一练”1234题教学反思第七课时里程表（二）教学目标:北京郑州北京洛阳北京西安2776898131200说说你里程？一画算 1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。 2、在情境中培养学生独立解答、独立思考、知识的迁移等多方面的能力，并对学生进行里程的熟悉。 4、熟悉里程表的概念，知道怎么计算两个地方的里程，即距离。 5、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题。 教学重点: 1、运用以有的数学知识培养解决问题的能力。 2、使学生在大脑里，建立两个地方里程的概念。 教学难点: 2、学会利用数学知识，解决生活中遇到的问题。 2、培养里程的概念，知道什么是里程，学会发现生活中的问题和概念。 -28-教学准备:课件、教材。 教学过程: 一、谈话引入。 老师同学们，你们都做过车没？学生做过。 老师那你们有观察过，汽车的里程表嘛？学生没有。 老师那你们知道什么是里程表吗？学生1不知道啊！学生2是汽车一天行驶的路程吗？老师不是。 学生3好像是汽车一共行驶了多少千米吧？老师恩，是的。 就是起床从开始行驶到现在行驶的距离就是里程。 老师今天呢，我们就来解决一下有关于汽车的里程的问题。 淘气的叔叔是出租车司机，星期一早上出车时，里程表的度数是35千米。 淘气记录了数数星期一至星期五每天回家时的里程表度数。 同学们现在根据PPT上面的每天行驶的里程来讨论一下什么是里程。 老师星期一出发时度数是35千米，回家时是160千米，160-35才是星期一行驶的里程数学生2我知道了，用当天的度数减去前一天的度数，就是当天的里程数。 老师恩，回答正确。 二、玩中学，带领学生一起做教材第25页“练一练”第1题。 （1）独立完成，全班交流订正。 （2）和同学们一起讨论，更深层次的理解里程的含义。 （3）让学生独立完成。 （4）12月底比6月底多用了多少度电？同学们再讨论一下为什么会多用呢？有哪些原因呢？ 三、巩固练习。 “练一练”的第2题和第3题。 四、课堂总结。 -29- 五、作业设计完成“练一练”1234题教学反思第四单元乘与除小树有多少棵三维目标 1、知识目标探索并掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2、能力目标结合具体情境，在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。 3、情感目标让学生感受数学生活，服务于生活。 教学重点探索并掌握整 十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题