四边形的认识 (2)

四边形的认识四边形的认识 教学设计案例教学设计案例 一 教学目标一 教学目标 1 让学生通过观察 直观感知四边形 能够区分和正确辨认四边形 2 通过找一找 涂一涂 说一说 分一分等多种活动 使学生感受到生活 中的四边形无处不在 并认识四边形的特征 进一步了解长方形正方形的特征 3 培养学生的观察 比较和抽象概括能力 4 培养学生积极参与数学小学活动的态度 以及与他人合作的良好习惯 二 教学重难点二 教学重难点 重点 掌握四边形的特征 难点 通过对四边形的分类 进一步认识长方形与正方形的特征 三 教法与学法三 教法与学法 学习方法 1 动手操作的方法 认识四边形及其特征 2 小组合作学习 的方法 如在合作中分类出不同的四边形 3 观察比较法 通过观察主题图和 图形 找出四边形 再通过分类等活动认识长方形和正方形的特征 四 教学准备四 教学准备 教师 课件 学生 纸 剪刀 直尺 吸管 五 教学过程五 教学过程 一 创设情境 引入新课 一 创设情境 引入新课 同学们 今天老师带大家到图形王国去看看好吧 出示各种图形 请同 学们仔细想想 我们学过了哪些图形 师根据学生的回答把相应的图形用课件出示 二 自主探究 认识四边形 二 自主探究 认识四边形 1 感知四边形 1 表扬 同学们认识的图形可真不少 用课件演示 把长方形 正方形 梯形 平等四边形放在一起 2 提问 观察这几个图形你发现它们有什么共同的特征呢 学生思考回答 3 小结 归纳 有四条直直的边 有四个角的图形就是四边形 板书 有四条直的边 有四个角 4 说说你们身边哪些物体的表面是四边形 学生举例 三 动手操作 探究特点 三 动手操作 探究特点 1 引导 看来 生活中的四边形实在是太多了 那你能动手把四 边形做出来吗 用自己准备的材料做出四边形 看谁做得又快又好 学生动手做 老师巡视 让学生展示自己的成果 2 刚才我们不但找出了四边形 还动手做出了四边形 那么你觉 得到底什么样的图形才是四边形呢 引导学生叙述 有四条直的边 有四个角的图形就是四边形 四 拓展应用 加深理解 四 拓展应用 加深理解 1 涂一涂 师 我们已经知道了什么样的图形是四边形 课件展示例 1 把你认为是四 边形的图形涂上颜色 学生完成 老师巡视 点明学生回答 并让学生说明这样涂的原因 课件展示图形 师 你们是怎么分的 为什么这样分 学生汇报分类结果 着重指导学生说出为什么这样分 教师用课件随机演示分 的方法 按照是不是直角 把长方形 正方形分为一类 把其它的图形分为一类 按照对边是否平行且相等 把长方形 正方形 平行四边形 菱形分为一类 其他的图形分为一类 按照四条边是否相等的 把正方形 菱形分为一类 其他的图形分为一类 按照是否是对称图形 把正方形 长方形 梯形 菱形分为一类 其他的四边形 分为一类 五 课堂小结五 课堂小结 通过今天的学习 你学会了哪些知识 学生汇报 今天我们学习了四边形 掌握了四边形的特点 还能依据四边形的边和 角的特点给四边形分出不同的类型 这一环节大约需要 3 分钟 六 板书设计六 板书设计 好的板书就像一份微型教案 此板书力图全面而简明的将授课内容传递给 学生