北京课改版语文七下《伊索寓言》word教案【精品教案】

北京课改版语文七下伊索寓言word教案【精品教案】 伊索寓言五则教案赫尔墨斯和雕像匠蚊子和狮子教案教材分析两则寓言选自伊索寓言，极具讽刺意味，作者已点明寓意希望和结果的矛盾，是赫尔墨斯和雕像者讽刺性之所在；蚊子和狮子讽刺了战胜强大敌人却撞在蜘蛛网上的蚊子。 但本课更在于灵活地分析寓意，允许从不同的角度做概括。 教学目标1.用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 2.分析故事情节，学习改写，编写寓言。 教学过程第一课时 一、导入新课寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗？什么是寓言呢？读课前导语 二、朗读寓言，分析故事情节 1、朗读赫尔墨斯和雕像者、蚊子和狮子读出人物的语气。 思考赫尔墨斯又笑着问道的笑你认为是一种怎样的笑？表现了他怎样的心态？赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样？一个银圆是贵还是便宜？如果蚊子不先发表挑战宣言就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响？ 2、根据情节，归纳寓言寓意。 三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化？为什么？赫尔墨斯和雕像者赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。 他看见宙斯的雕像，问道“值多少钱？”雕像者说“一个银圆。 赫尔墨斯又笑着问道“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说“还要贵一点。 赫尔墨斯听后，默不作声，悄然离去。 蚊子和狮子蚊子径自朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。 蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 分析赫尔墨斯和雕像者中的赫尔墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么不发一言，悄然离去了？他心里这时是怎么想的？显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。 改动后的蚊子和狮子去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中的讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。 所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。 并且作者依据现实生活想象创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想象。 四、联系实际、深入探究 1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗？ 2、你觉得这两个故事还适用于哪些人？ 五、布置作业 1、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。 参考题目嘴和眼的对话树和斧子 2、预习蝉和蚂蚁、嘴里衔肉的狗、两只口袋蝉和蚂蚁导入寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。 在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。 学习目标1.了解伊索及伊索寓言。 2.掌握寓言的相关知识。 3.熟悉本文内容，感知蝉和蚂蚁的形象。 4.根据自己的理解，多角度深地概括寓意。 伊索及伊索寓言伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。 奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。 他的寓言经过加工，成为伊索寓言，流传于世。 伊索寓言，民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。 如对富人贪婪自私的揭露；对恶人残忍本性的鞭鞑；对劳动创造财富的肯定；对社会不平等的抨击；对懦弱、懒惰的讽刺；对勇敢斗争的赞美。 还有许多寓言，教人如何处世，如何做人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。 伊索寓言，文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体。 其中农夫和蛇、狐狸和葡萄、狼和小羊、龟兔赛跑、牧童和狼、农夫和他的孩子们等已成为全世界家喻户晓的故事。 分析1.寓言的寓意是从故事情节中得来的，那就让我们先来看看这则寓言写了一件什么事吧？你来说说吧！解析蝉在夏天只顾唱歌，没有储备粮食。 当蚂蚁翻晒粮食时，饿蝉走来乞讨。 蚂蚁巧妙的拒绝了蝉。 2.你觉得蝉和蚂蚁是什么样的人呢？解析蝉是个懒惰的、只顾眼前没有长远打算的人；蚂蚁是务实、勤劳的人。 （供参考，言之有理即可。 ）3.在现实生活中，你遇到过类似的人吗？快来说说吧！解析表达要清晰，语句要通顺、流畅。 4.这篇寓言的寓意是什么？你是怎么理解的？解析赞扬蚂蚁的务实和勤劳，讽刺蝉的轻佻与懒惰，从而告诫人们要实实在在地生活，千万不能虚度光阴，到头来一事无成。 小结以上答案供参考，如果你能有理有据地说出自己看法，你的学习就是成功的。 加油啊！总结通过今天的学习你知道什么是寓言了吗？让我们来总结一下吧！寓言就是把要说明的较深刻的道理寄寓在一个想象生动的短小的故事里一种文学体裁。 扩展延伸请讲述一个你听到过或看到过的寓言。 如寡妇与母鸡有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。 她以为多给