语文人教版三年级上册16、找骆驼.doc

电子备课课时教案学科语文年级三年级执教人杨国英拟授课时间年 月 日课题16、找骆驼个性化修改及二次备课三维 目标 知识与技能：1、学会本课的生字、词。2、“在生活中，只要用心观察，认真思考、就会有所发现”的道理。过程与方法：自读自悟，读中促思。情感、态度和价值观：1、培养学生仔细观察、认真思考的能力。2、有感情地朗读课文。教学重点感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考、就会有所发现”的道理。教学难点感悟“在生活中，只要用心观察，认真思考、就会有所发现”的道理。教具准备多媒体课件教学过程一、谈话引入1、出示骆驼（课件）这是什么？（骆驼）2、介绍骆驼驼是沙漠之舟，人行走在沙漠必须靠骆驼，可是一位商人却丢失了一只骆驼，可着急了，今天，我们和他一起来找骆驼吧。板书：找骆驼（出示课件骆驼标题）读一遍。二、自读自悟师：在读书之前，老师给你们一个自学提纲，它能帮助你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。出示自学提纲：（课件）1、会读生字、读准字音，会读课文。2、简要说说课文讲了一件什么事？3、商人走失骆驼是什么样的？老人是怎么知道骆驼这些特点的。三、检查自学（一）生字词（出示课件）1、指名读词语，纠正读音骆驼 跛 驮 啃 愤愤 果然不紧不慢 究竟 至于 详细 指点2、齐读词语3、请小老师带读。（愿意当小老师的请举手）4、再齐读词语。（二）范读课文（出示课件）（三）读课文1、请同学们打开课本61页，自由读课文。2、抽生读。3、分小组色读。4、分男、女生读。5、全班齐读。6、交流：课文讲了一件什么事？师：认识了生字新词，那你知道课文讲了一件什么事吗？（课文讲一个商人走失了一只骆驼，向老人打听，经老人指点，找到骆驼的事。）四、合作探究1、带着问题阅读课文，尝试解决问题。师：读书就是要多思考，才能发现问题，解决问题，得到新的发现和收获。下面请同学们大声的朗读课文，边读边思考这样两个问题，可以划一划有关的句子。（1）商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？2、合作探究师：同桌互相说说，你发现了什么？3、好，谁来说说，商人走失的骆驼是什么样子的？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？出示课件：找线索脚印 右边深左边浅路边 左边有一些蜜，右边有一些米啃过的树叶上留下的牙齿印4、走失的这只骆驼有哪些特点，看黑板总结一下商人走失的骆驼的样子。查真相（特点）左脚有点跛左边驮着蜜，右边驮着米缺了一颗牙齿五、指导朗读1、下面请同桌分角色练习朗读商人和老人的对话，要想象他们说话时的动作、神态、心情和语气。2、指名读我们读完了课文，请告诉老师老人你们究竟看见了什么，做出了怎样的判断？请连起来说一说（老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅，知道骆驼的左脚有些跛；老人看见路的左边有些蜜，右边有些米，知道骆驼驮的一定是这两样东西 ；老人看到骆驼在树叶上留下的牙齿印，所以知道骆驼缺了一颗牙。）3、请将“骆驼的特点”与“老人观察到的现象”用“因为所以”连起来说一说。可以同桌练一练，在请同学在全班说一说。 出示（课件）句式：因为老人看见 ，所以知道 。 通过读课文，我们知道商人最后找到骆驼没有？你是从哪里发现的？（最后一段“商人听了，照老人家的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。”齐读最后一段）六、课堂练习练习说说本课讲了一件什么事？七、总结： 老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，帮助商人找回了骆驼。是的，在生活中只要我们用心观察，认真思考，就